我是一名中学教师，在儿子三岁半时，丈夫突然离去。我独自带着孩子生活。孩子四岁了，我送他去实验幼儿园，这是一所较大的民办幼儿园，有接送车在路边。每天早上7点，我送他上车，而后匆匆赶往学校，下午5点半放学，先去路边接孩子，而后回家，风雨无阻，从不间断。晚上，孩子入睡前，总要缠着我讲故事。我从身边一大堆小画书中抽出一本，一篇一篇地读给他听。时间一长，我偶尔读丢一个字，他就说：“不对。”我让他更正，他会把丢掉的字再加上，我才知道孩子已经把故事背了下来。于是，我就让他给我讲，他会讲得一字不差。我惊叹孩子的记忆力。
由于接送孩子，我改变了以前睡懒觉的习惯，每天5点半必须起床。由于每天给孩子讲故事，在教育孩子的同时，我自己也明白了许多做人的道理，还积累了许多教育孩子的经验。
孩子6岁了，该上一年级了，去哪儿上呢？很多人建议我送他到松林小学.(这是县里最好的寄宿小学)我思来想去,还是让孩子到我所教的学校去上学,当然这并不完全是为了省钱,更多的是作为一个母亲对孩子的关爱,怕孩子吃不好,睡不好等。还有一层,那就是失去丈夫的我，更需要孩子的陪伴。
刚开始，我骑子行车带孩子去，一个月后，孩子自己骑小自行车去，他跑在前面,感到很神气,我在后面跟着他,不停地叮嘱:“慢点,靠右。”看到孩子一天天地成长，我感到很欣慰。
天冷了，我就带着孩子住在学校。每天早上6点起来跑步，而后洗漱、做饭；吃完饭，匆忙一洗，各自上课。晚上我的工作做完之后，就坐在孩子身旁，烤着火，看着孩子写家庭作业，回答他提出的各种各样的问题。
星期天，带孩子到书店，他看“儿童读物”，我看“素质教育”。在这里，我阅读了许多关于怎样教育孩子的书籍。知道了教育孩子，首先要尊重孩子的“人格”，维护孩子的“自尊’’，允许孩子适当的“独立”，不能以自己的意志代替孩子的意志，懂得现代
回家后，我和孩子各自讲述自己看到的有趣故事，时间一长，孩子不仅会讲“孟母三迁”、“半途而废”等故事，他的讲话还涉及到宇宙、海洋、陆地、动植物等领域：会讲“阿波罗登月”、“大陆飘移说”、“恐龙灭亡”等，还会画太阳系中九大行星运行图，知道它们的大小，卫星的多少，是否有美丽的光环等。
孩子的讲述，使我又看到了久违的天文、地理等知识，感到自己原有的知识，已经满足不了孩子成长和发展的需要。我必须不断地学习，不断地进步。每当孩子问的问题，我回答不上来时，就说：“我们一起去书店查查吧”；如果在书店还查不到，我就启发他说；“人类不知道的东西还很多，你现在要努力学习，你长大以后，去研究、去探索。”孩子说：“我长大了要当天文学家，研究宇宙。”
夜深人静，掩卷沉思，我总觉得不是我在引导孩子，而是孩子在和我一起学习、一起成长，甚至是孩子在推着我学习，鞭笞我进步。
