作文课，我的最爱
——晒晒学生作文课上的精彩标题与构思
濮阳市实验中学 李茹
每周一次的作文课如期而至，说实在话，我比较喜欢上作文课，因为我喜欢看学生们写作时那聚精会神的样子，喜欢感受作文课上那掉一根针都能听见的安静气氛，喜欢聆听学生们小组讨论时“叽叽喳喳”的声音，更喜欢与学生一起分享他们作文的优劣。作文课，是我的最爱。
这次作文的训练内容是以“陋习”为话题的作文训练，因为是话题，学生必须自己拟标题，再加上这个话题容易在构思上出彩，因此我就把本次作文训练的目标定为：学习快速构思的方法并能拟出一个新颖的标题；同时基于学生写作内容的空洞，再结合我们本学期作文训练的一个重点就是叙述的具体生动，于是我又定了第二个训练目标：能恰当地运用多种描写，做到叙述的具体。
本打算课前培思阶段给学生在构思角度上做一指导，但是又考虑到这样做虽然大多数学生都能做到会写作文，可不一定能出彩，又与同事商量了一下，最终决定：以让学生先说说自己见到过的有关“陋习”的现象，并与同桌交流一下自己的构思作为突破口，来完成培思环节，老师暂且不插手，等学生写完作文后，在评讲的时候再做讲解。
真没想到，学生的构思真比老师想的还要好：如陈雨宁的《“鼻涕”也想有个家》就采用了童话的形式来呼吁人们要改掉陋习；许志远的《与“陋习”诀别》运用了剧本的形式向人们展示了人类与陋习诀别的整个过程；董怡帆的《陋习，你往哪里逃》运用了节目主持的形式告诉人们陋习在现代社会无处可逃的命运；还有运用自传体形式、调查报告形式、日记体的形式、片段组合式……这些都是在小组讨论交流过程中我听到的，当时的我听到耳里，喜在心里，真为有这样的学生而感到骄傲与自豪。
于是我说：“同学们，你们的精彩构思真是让老师对你们刮目相看啊！”那你们各小组的小标题又是如何呢？各小组请展示一下你们的标题。此时，真是不听不知道，一听心里又乐开了花，你们想饱眼福吗？请看：
1．《都是陋习惹的祸》（井云辉）运用了仿写的方法
2．《陋习先生的葬礼》（贾心怡）、《陋习自传》（万小溪）《陋习，请离我的生活远一点》（许文茵）运用了修辞手法
3．《陋习速效灵使用说明书》（王静宇）用说明书的形式
4．《陋习不“露”》（刘越）、《“陋习”陋也》（侯佳琪）化用了老师讲刘禹锡的《陋室铭》中的陋室不陋。
……
一节作文课在学生们的讨论、交流、展示中顺利地度过了，回味着学生们课堂上的精彩表现，我还时不时地笑出声来，同时也在思索着，孩子们之所以有这样的成绩，与他们平时的付出是分不开的：难以忘记，每周一次的阅读课上学生们用心读书情景；难以忘记，学生每次听完一篇优秀习作后畅谈心得体会的情景；难以忘记，学生课前三分钟流利生动精彩的自由背诵的情景；难以忘记学生的优秀练笔名单张贴在班内后蜂拥而至观看的情景；难以忘记学生们一篇篇习作发表后被老师张贴到班内全班学生雷鸣般的掌声响起的情景……
作文课，我的最爱！
2015/1/14
