让思想朝着阳光生长
我们的生命一直在被使用,在被充满意义和价值,但生命同样需要维护和保养, 让思想朝着阳光生长,从热爱工作关爱学生开始,其实是幸福的起点,也是对师德的承诺.
--------题记
以德修身，学会去爱
小时候的梦想是成为白衣天使,可是天意使然,让自己成为了一名老师.98年大学毕业后,我被分派到了镇上最偏远的一所中学,_古固寨二中,学校在村子的外面,四周没有围墙,连个大门都没有,绿油油田野中就那么一座教学楼.可是,老师们的干劲实足,比着干,争着干,一片欣欣向荣的感觉.我始终记得这样一句话"与强者为伍,你就不会落后”那时的自己白天上课/辅导学生,晚上加班备课,批改作业,年轻是我们的资本,奉献是我们的格言.我们甘于奉献,乐此不疲.
工作头几年我一直带三个班的英语,成绩在第一年就相当的出色,全镇并列两个第一的名次,让我一时间成了"名人",接着各种荣誉接踵而至,而领导也非常的器重我,那时的我对学生要求更加的严格,我始终认为好成绩就等于好老师的,严厉就是关心,责骂就是关爱.直到一次一个学生在课堂上公然向我挑衅,看到其它的学生面无表情,漠不关心.我哭着跑了出去,委屈和痛苦充斥着内心,自己的付出得到的却是无情的伤害.我想不明白,我只是感觉委屈和不满.那一天我没有回到讲台.
没有什么事物本身是痛苦的,痛苦是错误思维的结果,它源于我们对事物作出的判断,所以,移除判断,痛苦方能消失.在反醒自己的管理方式上,我明白了什么是真正的爱,爱不是心灵的伤害.我想起自己小时老师的教育,我上一年级的时候,因为加法口诀不会背,老师就让我站在讲台上,并画一个圈把我圈住,说是让我长些记性,同学们的嘲笑声成了我至今的伤痛,那是样的伤害是我一辈子挥之不去的心灵阴影.而今自己做了老师,自己不也自觉或不自觉的再延续这样的伤害吗?
那件事情以后,我学会了心怀尊敬来管理学生,”带好兵,先敬兵”这是父亲常说的话,这句话让我印象深刻,这句话在教育管理中同样管用.敬人者,人恒敬之.一个老师把学生放在心上,去爱学生,那么,学生就会把老师举过头顶.从此以后我学会了修正和改变自己,加强自己的思想修养,学会了静下心来做教育,潜下心来爱学生.特别是自己做了母亲之后,更加深刻了理解爱的真谛和意义,希望自己的孩子能遇到什么样的老师,那么自己就要去做那样的老师.为了提高自己,我在班上挂了一个老师进步本,让学生每天把我的进步写下来,激励我不断地加强自身修养;为了防止自己面对学生犯错作出冲动错误之举,我让班上学生做监怒官,如果自己犯错,要按照和学生的约定接受处罚.在不断的以德修身中,我学会了理性思维,真正的理解了一个好老师不仅要以成绩服人,更要以德服人,学生和家长的口碑才是最好的肯定和回报.
以德育人,引领成长
以德育人——我用自己的信念来传递力量。 做为一名人民教师，我感到任重道远，我们的本职不单单是讲授知识，而是要用自己的实际行动为学生做好表率，让一种思想来影响学生，来陪伴学生的成长，我们要给学生一种信念，或者说一种信仰，我们要帮学生树立正确的人生观和价值观，无论到何时都能够坚持属于自己的方向，这样的信念应该是鼓励他们勇敢前行的力量，是一种对生活深深的热爱，是突破自我不断进取的前行方向。当学生沉迷于网络游戏，当他们崇拜蜘蛛侠或奥特曼，当他们觉得铠甲勇士就是英雄的时候，我要说他们比不上我们优秀的共产党员，那些为了革命事业而抛头颅洒热血的烈士才是真正的英雄，才是我们的民族之魂，才是鼓励我们前行的真正力量。
以德育人——我用爱和奉献来书写责任。当家长把孩子交到我们手里，我们接过的是一份沉沉的责任，一个好老师等于100个好学生，我们要做学生的恩人，而不是罪人！我想只有我们心中有爱，把学生当做自己的孩子来关注，我们才能收获爱和尊重。每一届学生，不管是后进生还是尖子生，在我的眼里都是优秀的孩子，他们身上都有我们学习的闪光点，我们不应该以成绩来给学生贴标签，不以成绩来伤害学生脆弱的心灵和自尊。爱不是停留在学习上，更要停留在学生的心灵关切上，一个关切的目光，一句暖心的话语，一个温暖的动作都是一种爱的表达。在做班主任的几年里，我坚持开家长会和家访，建立学生随访档案，同时记录学生成长的阶梯表，及时地鼓励学生相信自我，不断进步；同时面对接班学生英语差的现状，我没有午休过，利用自己的休息时间给学生补差；下晚自习了，我还在教室里辅导学生，到家的时候，儿子趴在床头已经入睡，这样的日子我记不清有多少了，从孩子上幼儿园一直到小学，都是孩子在门口等妈妈，门口的蚂蚁是孩子的玩伴，孩子埋怨过，抱怨过，哭泣过，可是，我知道，有更多的孩子更需要我。当学生毕业后来看望我，当学生扑在我的怀里喊着老师，你是我的恩人的时候，我泪流满面，我没有更高的口号，我只是在做好我自己的本职工作，对得起孩子，对得起家长！面对家长和学生的肯定和赞誉，我只是淡淡一笑，当有人问我为什么这样做的时候，我说是爱是责任！
以德育人——我用不断进取书写辉煌。一个学习型的老师会成为一个班级的动力。每天的早读我都是第一个早早到班，和学生一起晨读，要求学生背会的知识，我都是第一个完成。记得为了背会语文上的文言文，我天不亮就起床了，对于我来说背诵是我的弱项，可是，为了我的承诺，我必须做好表率。我不认为超出自己任教学科的学习是浪费，相反我付出我收获，不仅仅是知识上，更是学生的赞许和肯定上。我倡导学生读书，当别的班级和老师认为读书是浪费时间和精力的时候，我把自己的英语课拿出一节用于课外阅读，我相信阅读是学生成长中最好的魔杖和力量，在同事的冷眼和否定中，我们成功了，我们班的学生格外的不同，重大场合都是我们的学生出面，负责接待和服务；我们的学生很懂事，尊师之风很浓厚，这一切都归于书的力量。除此之外，我积极参加各项教研教改活动，我的创优课获得了市一等奖，我的优质课得了省级二等奖，在感到欣喜的时候，我没有骄傲，因为我知道我离优秀教师还差太远，在前行的路上，我仍然要不断地进取，用更加的努力来书写更多的辉煌。
以文养德，心向阳光
用班级文化来滋养学生。我向来注重班级文化建设，它是一门潜在的课程，也是一种无形的教育力量，良好的班级文化建设能起到润物细无声的作用。爱迪生说：“最能打动人心的还是美。”一个有创意、充满诗情画意的班级环境，对每个同学都是耳濡目染的熏陶作用，也是班级的凝聚力之一。让窗户说话——布置文化窗，整个教室就显得雅致温馨，充满了深厚的文化底蕴和气息，从“不找借口失败，只找理由成功”到“授人玫瑰手留余香”等，这些口号在不断地催促学生奋进和向上；让黑板说话——评星台，时刻激励和提醒着学生做最好的自己，也让学生在小组学习的模式下，学会竞争与合作；让墙壁说话——交流台。学生可以利用墙壁来用交流内心的想法和感受，把自己想说的话贴在墙壁上，利用墙壁来表达心声，达到互动的目的，有利于老师走进学生的内心世界，及时把握学生的发展方向；让大家说话——特色班会。每周我们都围绕一个话题展开讨论，让学生在辩论中得到一个结论，引领他们学会感悟，学会修身，学会自律。
用阅读挖一方池塘。阅读是一双隐形的翅膀，会给学生飞翔的力量。我提倡学生阅读，每周我都给学生上一节阅读课，在不断地阅读中让学生养成爱读书的习惯，从书中找到自己的位置和方向。我想作为老师我们应该用阅读为学生挖一方池塘，带着孩子们徜徉在书的海洋，收获的岂止是荣誉，而是给了孩子一辈子的习惯，给了孩子一方美丽的池塘；一旦孩子拥有了这一方池塘，他们就会在这一方池塘中不断的播下新的希望和梦想，这一方池塘让孩子的生活愈加的美丽绽放。
以博养德，心向阳光。读书、写教育博客已成为我的习惯，三年来我写下了四百五十多篇的博文，在博客中我不断的写下自己的反思和经验，以博养德，用心积淀。看其他博友的文章，让我的生活充实而丰盈。品读优秀老师的博文，我学到了很多的方法和经验，让自己受益匪浅；品读优秀老师的博文，我找到了差距，学会了抬头仰望，俯首攀登；品读优秀老师的博文，我学会了不断地反思，加强自身修养。读书，为自己燃一瓣心香，点一盏心灯；写博让我的心更加朝着阳光，引领我不断成长。
教育的路上，我们需要不断地加强自身的修养，用良好的师德守住精神的高地，让思想向着阳光健康成长！
