“来，妞妞，帮老师抬一下桌子。”我对一个刚进入七年级的小女生柔声地说。她羞涩的一笑，跑着过来了。
“来，孩孩，帮这个女生拿一下书包。”我对一个刚进入七年级的男生说。他脸红了一下，随即扔掉了手里的小棍，开心的跑了过来。
“来，乖乖，让我们来分析分析你上课的做法是否正确。”我对八年级的学生说，他们的怒气未消，但态度大有缓和。
“来，绿色环保卫士们，和老师一起把地上的废纸捡一检。”学生们本来准备回班，一听这句话，马上又回来了，和老师一起工作。
“你好，帅哥，请问你找谁？能不能等到下课？”一个社会青年到校，非要进班找学生，一听帅哥，变不再冲动，平静了很多。
上面是我说话的一些习惯。
下面我们换另外一种老师们最常见的说法：
“你，这个女生，过来，帮老师抬一下桌子。”一个刚进入七年级的小姑娘，噘噘嘴巴，不情愿的走了过来。
“过来，你这个男生，就是说你呢，过来帮这个女生拿一下包，跑什么，没听见我喊你！”男生很不乐意为这个女生帮忙。
“过来，你们两人，来办公室，你们认为上课捣乱很光荣吗？”这两个男生，比老师不以为然，斜着眼，横着头，进来了。
“你们都过来，把地上的废纸拾起来，怎么这么不知道爱护环境呢？全部过来！”学生们心里想着你怎么不拣呢？就会说我们？
“嘿，干什么呢？没看见我们正上课吗？去学校外面等吧。”那个人眼一瞪，嘟囔了一句，牛什么！
看，加上一个称谓，去掉一个称谓，是不是感觉不一样呢？
老师们问：“为什么加上一个定语称谓更有效果？”我笑了笑说：“加个称谓语言更香呀！”
现在的孩子生活的时代很特殊，他们没有经过苦难，不知道生活的艰辛；他们习惯了家人的疼爱，不接受严厉的批评；他们喜欢听动听的语言，不喜欢讽刺挖苦。所以，我们在管理学生的时候，一定要注意语言的运用，注意讲话的策略，来避免对学生语言上的伤害，否则学生容易和老师对着干，我们也自找麻烦。
根据不同的年龄，加个称谓，会让学生更容易管理和接受，同时也拉近心理的距离，他们也容易接受老师的批评和建议。当然，对我们教育自己的孩子也是同样的有效呀！感兴趣的话，不妨你也试试!
