——马卡连柯
“如果一个3岁的幼儿在与学术上有关的各方面迟开窍6个月或更多一些时间，那么，他就不可能在以后的学业经历中获得成功。”
——怀特
“人类在思考时必得使用语言……词汇愈丰富，思考的范围便愈广泛、填密。而学习丰富词汇的关键期在婴幼儿时代。”
——石井勋
“语言在丰富的生活中发展。听任何人说话，从他语言的贫乏或是华美上，立刻可以知道他过去是否充分地生活过。”
——爱默森
“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读。”
——苏霍姆林斯基
“不能只是给他们吃饭、穿衣，要给孩子精神食粮，要使他们看到未来。”
——宋庆龄
“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。”
——蒙台梭利
“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚胎。”
—福录培尔
“许多母亲都为孩子的不良行为发愁。孩子的不良行为是由于孩子不知精力往何处去而造成的。”
——斯特娜夫人
“我尽可能带女儿到郊外去，利用实物向她讲述各种有趣的故事，涉及动物学、植物学、矿物学、物理学、化学、地质学、天文学等所有学科。”
——斯特娜夫人
“爱迪生幼年的故事，给了我们两个深刻的印象：一是科学要从小孩学起，二是科学的幼苗要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。”
——陶行知
“人的性格主要是在幼年时期形成的……并将成为人的第二天性。”
——乌申斯基
“人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造。人的根本改造应当从儿童的感情教育、美的教育人手。”
——郭沫若
“一个儿童从小受的屈辱越少，长大以后才越懂得自己人格的尊严。”
——车尔尼雪夫斯基
