创新能力的培养，应该从儿童开始。让儿童在创造活动中，培养他们的创新能力。
孩子的创造欲望必须得到长期呵护，孩子一进学校，许多规矩束缚了他们的创造欲望。作为教育者、家长应该研究他们的心理，让儿童在规矩与创造欲望之间找到平衡点。
家长、老师自己不具备创新理念，往往会认为学生的创造活动影响他们的学习。其实创造与学业是相互促进的，不是一对矛盾，当创造能力成为学习的一大帮助，创造能力的培养将会被家长和老师们所接受。
问题在于如何评价学生的学业成绩，单靠创造发明奖励的加分是不够的，作用不大，关键在于命题的开放性和综合性，在考查学生知识学习的同时，增加创新能力方面的考量。
随着孩子对创造的认知，适时教会孩子一些创造技能，让孩子了解一些大发明家们的创造发明历程及在创造发明时所用的办法。厦门市青少年创造发明学校的实践证明了“发明技法”、“创造思维”、“作图与制作”课程的教学是行之有效的。创造技能与创造思维的培养不能与学生的创造活动割裂开来。
