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坐在我面前的时尚女性方舟已是一个5岁女孩的妈妈，今天她带女儿斯斯到我的诊室，寻求帮助。方舟和斯斯并不亲近，一脸不耐烦的样子，在诉说中字里行间都是在指责孩子。说斯斯在幼儿园打同学，被其他家长多次投诉，幼儿园还劝斯斯转学校。还说斯斯在家里老是骂奶奶、扔东西，方舟经常遭她婆婆的抱怨。还说斯斯的脾气很犟，一不高兴就经常做一个动作，两手紧握拳头然后恶狠狠的瞪着眼看人，每次斯斯做这个动作方舟就会忍不住大声训斥斯斯。
我的气往哪出呢？
5岁的斯斯样子长得很漂亮，也很乖巧，但听到妈妈说她的不是的时候，明显情绪就上来了，可是妈妈的霸气盖过了斯斯小小的怒气，斯斯只是坐在旁边玩弄她的指头。听完方舟的诉说，我想和斯斯单独谈谈，就叫方舟先回避一会。在谈话中我发现，斯斯还是很乐于跟人交流的，她给我说了很多，说妈妈很忙，她很想和妈妈玩，可是每次她要接近妈妈的时候妈妈总说忙而推脱，然后斯斯就想了个法子亲近妈妈，就是把妈妈的东西搞糟，她以为这样就可以和妈妈玩了，没想到每次都被妈妈恶骂，慢慢的，她觉得妈妈不爱她，她也不在乎妈妈是否陪她玩了，只是觉得把妈妈搞急也是很好玩的事，于是就经常和妈妈作对。在学校，那些小朋友如果不听话，斯斯就用妈妈对自己的方式对他们，还有奶奶，奶奶很溺爱斯斯，斯斯就像欺负其他小朋友一样欺负奶奶，让心理得到极大的满足。
不懂爱缘于没有爱
与方舟深入交谈后，我得知方舟的妈妈小时候也是这样对待方舟的。从小，方舟的妈妈就很忙，是机关干部，有时会因为单位的事情不顺利把情绪带回家，因一点小事就对方舟大喊大叫的，方舟后来就变得很反叛了。现在的她也很有个性，在事业上也做得很成功，就像当年她妈妈那样受人敬仰。方舟和她妈妈的感情很不好，也经常吵架，结婚后少见面还好一些，但方舟内心对她妈妈的愤怒从她的表情和语气中都能觉察。我能理解方舟，因为她也没有得到爱。
临床诊断：因妈妈的不当教养方式使孩子产生攻击性行为
攻击性行为是指针对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为。专家研究表明，攻击性行为随年龄的增长而表现出中等程度的稳定性，即童年时期被评为攻击性较高者，成年后攻击性仍然很高。因此作为父母应该在面对孩子攻击性行为时，要分析攻击行为产生的动机，并根据孩子的个性和心理特点，采取相应的辅导措施，把这一不良的社会性行为扼杀在萌芽之中。
在无爱的家庭中 孩子学会了攻击
父母常用打骂的管教方式，或者常把子女称作坏孩子、傻子等，使孩子以为自己真的不好，使其心理上产生消极的自我知觉，就开始有样学样地发展其攻击性行为了。此外，管教不一致、父母婚姻破裂以及经常争吵打架的家庭，也容易成为孩子攻击性行为萌发的起源地。
孩子的调皮行为只是想引起父母的注意
父母极少用鼓励等积极方式来控制孩子的行为，往往只是批评和打骂，这样“高压”环境下长大的孩子对惩罚极其抵制。他们用相应的强力手段反抗父母，重复父母要制止的行为。他们用这种方式吸引父母的注意力和关注。相反，在非高压家庭中的孩子平时就经常得到积极、肯定的关心，他们不需要用激怒父母的方式来得到关注。
攻击只是一种表达
孩子从父母那里“收集”来的情绪垃圾，也需要一个渠道释放，小孩子不懂得像大人那样听听音乐、唱唱卡拉OK来宣泄，那么她只能按照她自己的方式去释放，幼儿的模仿性极强，面对妈妈天天的打骂，欺负和打骂比自己弱小的个体自然成为了宣泄方式的首选了。
专家建议：请学会爱自己和爱孩子
做情绪的主人 做孩子的榜样
在碰到孩子的问题或错误时，父母要冷静地处理、解决好问题，平静的态度是孩子学习控制情绪的榜样，以身作则表现理性的做人处事态度是很重要的。不要简单粗暴的批评、打骂或处罚孩子。家长需要明白，面对孩子的错误，失控的情绪只能使自己做出有损威望、激化矛盾的事情，应该用适合孩子的方式去和她沟通，而不是动不动就指责孩子。
我认识的一位炫炫妈妈的做法就很值得父母们借鉴。有一天，炫炫妈妈带炫炫到舅舅家玩，大人在客厅聊天，炫炫自己到处玩。突然听到炫炫的哭声从一个房间里传出。“是炫炫吗？我是妈妈”妈妈试探着问。“妈妈，我在这里，出不去！呜……”炫炫边哭边喊。妈妈温柔的说：“炫炫，不用怕，妈妈教你如何打开，很简单的事情，炫炫肯定可以做到的。”炫炫在里面不出声，情绪应该稍微缓和了一些，妈妈就耐心的教炫炫如何把锁弄开。门打开那一刻，妈妈蹲下来，紧紧的抱住炫炫，炫炫紧紧的抱住妈妈说：“妈妈，我不敢了，以后不敢了。”妈妈抚摸着孩子的背，温柔的说：“炫炫不怕，妈妈在，炫炫今天很勇敢，自己打开了门，妈妈为你骄傲。”炫炫看着妈妈，笑着亲了妈妈一口，说：“谢谢妈妈，妈妈真好。”
而方舟的负性情绪影响到了她和家人的关系，方舟应该向炫炫妈妈学习，学习控制好自己的情绪，理智的处理事情。不妨多腾些时间让自己紧绷的神经放松一些，爱自己多些，找些健康的渠道去释放情绪，多参加亲子活动，如果有条件可以寻求心理专家帮助梳理一下与母亲的关系，这样才有力量去给孩子更多的爱。
爱孩子要掌握沟通技巧
除了调整自己的情绪外，方舟还应该去学习一些和孩子沟通的技巧和知识，如表达技巧、倾听技巧以及赏识教育的理论等，让孩子在愉快的相处中学会与他人沟通以及宣泄自己的情绪，自然攻击行为就会减少。
我曾接触过一个名叫秋兰的妈妈。秋兰是一位很细心的妈妈，每天她很注重和孩子妍妍的表达。一大早起来，会与妍妍亲吻，说：“亲爱的，早上好。”，然后一起洗漱。秋兰因工作原因要先走，临走的时候总会蹲下来和妍妍拥抱，怜爱的看着妍妍的眼睛，温柔告诉妍妍：“妈妈要先走了，会想你的，你在幼儿园要玩得开心一些哦。”妍妍也和妈妈道别：“妈妈，我也会想你的，你早点回来哦。”晚上回家，秋兰尽管有钥匙也还是要按楼下的门铃，妍妍总是兴奋的在对话机里和秋兰对话，然后母女俩在进门那一刻总是互相拥抱，然后妍妍帮妈妈提东西进客厅，每天晚上两人总要抽出一段时间互相交流白天好玩的事情。如果方舟能够学会这些，积极地与女儿沟通，相信斯斯那些令人头疼的问题很快就会消失不见了。
给孩子提供宣泄渠道
当孩子有攻击性情绪和行为时，实施攻击性行为可以降低其情绪强度，减少再次攻击的机会，这就是宣泄，可以提供如下渠道：1. 绘画。让孩子在白纸上涂鸦，尽情的宣泄，家长也可以和孩子一起作画。2. 撕纸。可收集一些废纸，让儿童觉得想打人时或不高兴时去撕纸。3. 体能活动。在体能活动时间，尽量让儿童攀爬、跑跳、翻滚等，发泄其过剩精力与体力。还有其他如转移注意力、让孩子听音乐等方法，也是不错的选择。文/韦志中
