我读师范实习时接手了五年级的一个班，这个班管着学校大厅的卫生。每天早晨，学生们都要把大厅里土黄色的地砖拖一遍。几天后，我发现了一个奇怪的现象：每天我检查时，大厅里总有一条地砖是干爽没被拖过的。临到上课时，才由一个孩子去把那条地砖补拖好。
我决定以身作则，给孩子们做一次示范。我从学生手中接过拖把，三下两下把那条地砖拖得很干净。
那个高个子男生站在那儿，红着脸叫了一声老师，我以为他是不好意思，可没想到他说：“老师，那块地先不能拖。”
“不能拖?为什么?”我问。
他没吭声，转身跑回教室，拿来一块干抹布，几乎是跪在那条地砖上擦上面的水。我站在一边不知所措。
男生擦干地，急匆匆地拉着我站在走廊一边。这时，学校的大门开了，学校图书室的徐阿姨拄着拐杖走了进来。我一下子明白怎么回事了。
徐阿姨细细的拐杖撑在地砖上，我看到旁边的男孩眼睛紧紧地盯住拐杖头，紧张得仿佛不敢喘大气。还好，徐阿姨并没有发觉地面与往常有什么不同，她甚至没看到站在走廊一角的我们，很平稳地走了过去。
高个子男生长长地舒了一口气。
后来，我从他的嘴里听说了这个学校最美的故事。
徐阿姨从前是这所学校的老师，一场车祸让她架起了双拐。学校为了照顾徐阿姨，让她管了图书室。徐阿姨每天摇手摇车上班，拄拐杖进教学楼。那一阵，徐阿姨常常会在大厅里摔倒，因为徐阿姨上班时。学生们刚刚拖完地，拐杖撑在湿地上，太滑了。
学生们上来扶徐阿姨时，总会看到她脸上的沮丧与无奈。为了不摔跤，徐阿姨甚至每天早来。赶在拖地之前进办公室。有人说：“徐阿姨身体本来就不好，还要早起，多累呀。”后来，有同学出了个主意，每天拖地时，留一块砖那么宽的小路不拖湿，等徐阿姨走过去之后再来拖。这个办法很好，徐阿姨很少在学校大厅里摔跤了。
自那以后，每个五年级班毕业时，大家都会把这个小秘密告诉下一个接任大厅分担区的五年级班，学生们都会自觉地把这条小路留出来。
男孩讲这个故事时，眼睛里有种幸福的光芒。
从前在书上看到剑桥大学特意为出行不便的霍金修了一条方便轮椅出行的小路，而在这所普普通通的小学校里，孩子们用爱为徐阿姨在大厅里留出了一条小路。这份尊重与爱，是同样的。
阳光透过大厅宽大的玻璃照进来，大厅里湿漉漉的地砖渐渐干了。而那条永远最后干的大厅里的小路所代表的温暖，则永远留在了我的心里。
