我为什么要这样上课
1.对教学内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的高度、学生的认识水平，我对教材内容有增有减。
2.教学策略的选用：
(1)运用模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识对应的 现象，学生具有一定的生活体验，但缺乏对这种体验的深入思考，因此在进一步强化这种体验的过程中要促进学生进行思考和认知，做到知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，这样有助于提高学生的兴趣，调动学生的积极性，培养学生的各种能力，以及现实理论知识与实践的交融。
(2)组织学生探究并形成新知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作交流的过程中，可以让学生逐步学会掌握分析解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自学生自身的体验，因此学生不仅懂了，而且信了。从内心上认同这种观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束
各位领导、老师们，本节课我是根据 年级学生的心理特征及其认识规律，采用直观教学方法和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，要以学法为重心，放手让学生自主地探索学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢!
说课人
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