(三)、揣摩领悟，合作探究——触摸闻一多
新课标指出：“体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用”，“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”，但是对于七年级学生来说，虽然老师一直在引导学生学会鉴赏语言，但由于他们对语言感知的能力有限，训练也不够，教师仍然需要对学生进行解决问题的指导。所以，在这个过程当中，我采用“抛砖引玉式”和“合作探究式”，来训练学生的语感，开发他们的智力，增强创新思维，提高综合能力：
我先给学生找了两个示句：
(1)他正在向古代典籍钻探，有如向地下寻求宝藏。
“钻探”写出了先生对最古代典籍的热爱和研究之深。
(2)昂首挺胸，长须飘飘
这个肖像描写，刻画了一个大无畏的革命家的闻一多先生的形象。
通过两个例句的分析，让学生体会到前后两部分蕴含的先生的形象：作为学者潜心钻研，做了再说，做了不说;作为革命家无所畏惧，说了就做，言行一致。
然后让学生采用批注法，找出自己认为用的好的词语、句子，在课本上试做批注。之后小组进行交流，老师指导，然后进行课堂汇报。
如果说上一环节“感知闻一多” 着眼于闻一多的外在表现，那么这一环节通过对语言的品析，就是由表及里，让学生触摸到了闻一多先生的灵魂
(四)拓展延伸，体验情感——悼念闻一多
新课标要求尊重学生的独特体验，注重熏陶感染，发展学生个性。课堂上要给学生的感悟、体验、交流提供一个舞台，让课堂成为学生的天地，创新的摇篮，体现对教材超越的课改理念。
于是，我先用多媒体显示冰心、朱自清、周总理夫妇对闻一多先生的评价
之后请同学们结合课文内容用两句话来为先生写一幅挽联来悼念先生。
学生写出来的挽联有：
为国粹鞠躬尽瘁
为国土死而后已
孜孜不倦潜心学术寻药房
大义凛然无所畏惧找出路
这一环节重在引导学生向更深处延伸，让学生体验情感，举一反三，形成知识、能力和情感的迁移，实现文本的升华
五、说板书设计
新课标下的课堂是开放的课堂，课堂板书力求简洁，突出重点。本课板书设定为：(略)
结语：
语文教学是一门艺术。在课堂上，教师关注的不能仅仅是文本，而更多的是要关注学生，关注课堂上学生的活动，关注课堂上学生的动态生成，把学生学习的过程当成一种和谐发展的艺术去欣赏，教师的责任在于引导、鼓舞、激励、唤起……一篇好的文章会影响人的一生，同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡。我在新课标的指引之下，帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁，和学生一起去享受那些精神的盛宴，去与那些伟大的灵魂撞出耀眼的思想火花，在他们成长的道路上帮他们刻下永不磨灭的印记。
