(一)、豪情导入
1、在前面的学习中，我们一起去游览了风光秀丽的张家界，畅游了气势雄伟的三峡，欣赏了宽广俏丽的大草原，今天我们要去一个特殊的地方，金华的双龙洞。
问：你们当中有谁去过或谁了解呢?
老师：好的刚才同窗都说了很多，让我们跟导游一起去看看这地方道底是怎么样的?
2、让学生说明、记是什么意思(记录)
3、本文是一篇游记，这篇流游记是叶圣陶才老先生于1957年游览金华双龙洞后写下的。
(二)、初读课文，整体感知。
1、教师放录音，学生边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。
2、自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者游览的景点，想想是按什么次序游览的。
3、检讨自读情况。
(1)、用生字词卡片检讨生字词蝗认读情况，可采用指读、齐读、开火车读等多种情势。
(2)抽生轮读课，生生互相改正，教师要有针对性地进行领导和评评价，对于读得不好的同窗要多激励。
(3)根据作者的阅读路线，画一张阅读示意图，说说课文重要描写了哪些景点，学生边答复教师边板书。
(4)教师：作者昌按照：
金华 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞的次序游览双龙洞的。
(三)细读课文，探究解疑。
1、齐读第1自然段、思考：这段交待了什么?(阅读的时间和目的地)
2、探究2、3自然段
(1)教师：作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么，让我们和作者一起去欣赏，去感受那里的美景。
(2)学生默读、思考、勾勒
(3)小组讨论、交换。
(4)全班交换
①交换第2自然段中沿途看到的美景
A、教师引导学生先找出沿途看到的景物再说这些景物有什么特色，最后说说作者看到这些景物后有什么感受。学生边答教师边板书：
景物——映山红 油桐 沙土 新绿
特色——各色 白色 粉红色 或浓或淡
感受—— 一片明艳
理解或浓或淡的新绿，为什么会涌现这样的颜色?明艳什么意思，作者为什么感到眼前一片明艳?
(明艳指颜色明亮鲜艳。新绿指春天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植物生长的茂盛时期，不断地有新芽，嫩叶冒出来。刚长出时颜色是淡绿的长出时间稍长，颜色就是变深，变浓了。作者说：或浓或淡的新绿，精确的刻画了春天绿色的特色。因为有粉红色的山、各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿。所以作者感到眼前一片明艳。)
B、出示挂图，使学生感受到沿途美景就像一幅明艳的彩色画卷。
C、领导情绪朗读第2自然段。
②交换对第3自然段的理解
A、教师“沿途不仅有特色的、花、树还有水，让我们和作者一起去看看山中的溪流、听听溪水的歌颂。
B、讨论交换：溪流为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子?
(溪流的样子和声音时时在变更，都是“随着山势的变更而发生的。听溪流声音多好听，有时发出哗哗的声音，有时发出淙淙的声音，有时发出潺潺的声音，多像一首动人的歌啊。)
C、领导情绪朗读第3自然段。
③小结：第2、3自然段写了路上的见闻，写得有声有色，充斥了对沿途景物的爱，使我们也仿佛亲眼目睹了沿途那迷的景色。那么我们要不要爱护呢?看看你们该什么做呢?(爱护环境、保护旅游资源)
五、安排作业
1、熟读课文。
2、交换搜集到的有关金华双龙洞的材料。
