4.回看。回看指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的学员往往过分依赖于回看以养成一种习惯。这也是减缓阅读速度的原因之一。
遇到这种问题，就应当找些难度较小的材料让学员去读。还有的学员在阅读时注意力不集中，这样也容易产生回读。另外，还有些学员在阅读时心理上有一种不放心感，本来已基本读懂了，但又怕没懂或读后回答问题时记不住，这种情况的出现极有可能跟做一些不适当的阅读练习有关，即这些练习中的问题太难、太多等。
在克服回读的过程中，一定要让学员建立自信，相信自己的眼睛，坚持把自己的目光始终从左向右移动，尝试之后，会发现和回读的结果相差无几，这样经过一段时间，就会逐渐改掉回看的毛病，或者要求学员一遍读过，不回头，读懂文章70%-80%的内容即可。
5.缺乏非视觉信息。在阅读理解过程中，不但视觉信息起作用，非视觉信息也起作用。所谓视觉信息是指眼睛感知文字符号，而获得的信息。非视觉信息则是指在阅读过程中起潜在作用的，由大脑所提供的信息。在非视觉信息中最重要的是文化背景知识，非视觉信息越丰富，阅读难度越小，理解的就越快越到位。
众所周知，语言是文化的载体,大量的语言试验说明,英语阅读的障碍不仅仅存在于词汇和语法方面,语言所承载的背景知识和文化信息也是阅读理解的主要障碍之一,因为不同语言中某些词语的概念虽然基本相同,但其表达意义和社会文化含义却往往独具浓郁的民族特色。作为雅思阅读教师,可以选择学生对其背景熟悉的材料或专业词汇出现率高的材料，提高学生的阅读理解能力，或在课前先布置预习任务，指导学员上网搜索相关背景知识，可起到拓宽学生知识面的作用，也可在加大了学员的阅读量的同时无形中增加学员的词汇量。
6.时间紧张。不少学员反映在考试中阅读的时间很紧张，常常是两篇passage刚做完, 时间也快到了。的确，在60分钟的时间里，不仅要阅读完总共约3500字的文章，并且要完成40道题目，还要准确无误地将40个题目的答案誊写到答题卡上。这无疑对考生的阅读速度提出了很高的要求。
该问题的解决上，读书人雅思专家建议学员养成限时阅读的习惯。阅读要有时间的限制，限时阅读可以改正学员在阅读过程中很多的坏习惯，如查字典。另外，在此环节上也可建议学员具备大义灭亲的精神，一道题目1分半做不出，一定要学会放弃，告诉自己，一道题目算什么，17道没有了，我还能得6分呢，因为即使是最难的文章也会给学生送分的题目，所以要告诉学员，千万要学会放弃。
7.过分重视细节，而忽视对阅读材料的整体理解。表现为在做题的过程中，只看眼前的一道题，不顾题目之间的关联性，造成题目前后矛盾，正确率也大大减低。
在这种情形下，建议阅读能强的学员可快速阅读各段的中心句，以达到对文章的整体理解。对于阅读能力稍弱的学员，可要求学员注意到一个段落一般会出两到三个题，而这几个题在解答完之后，都应与原文的意思保持一致，还要互相利用几个题目，以便节省时间。
总的来说，学员想要得到的理想的分数必须在克服上述问题的基础上，具备扎实的基本功，老师上课所讲的各种解题方法更多的是起着引导的作用，比如建议学员做题时，不一定要按着题目的顺序来做。这样一来就需要考生平时多看、多读、多练，总之是多接触英文(much exposure to English),要知道短时间内提高阅读，并非易事，需要学员做到持之以恒,最后希望本文对广大学员起到借鉴的作用。
