2、修辞方法类
(1)确认所用的修辞手法。这类语句作用题，首先要确认所用的修辞手法，在答题时点名所用的修辞手法。
(2)明确答题方向。答题时，要明确每一种修辞手法的作用。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、夸张、拟人;结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。在具体运用中又有些细微的差别，现将《考试大纲》所规定的八种修辞手法的作用列表如下：
比喻 生动形象，化无形为有形
夸张 表达感情更强烈
拟人 表达亲切，有情趣
对偶 整齐，有节奏感
排比 一气呵成，突出强调
反复 紧凑，有气势，表达效果强烈
反问 表达鲜明，起强化作用
设问 突出强调
(3)确认修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析其具体作用。
3、表达方式类
一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。
解题思路：
(1)确认指定语段所用的具体的表达方式。
(2)明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用，以便答题时明确方向。如下表：
表达方式 主要作用 表达方式 主要作用
肖像描写 以形传神 工笔细描 精雕细刻，纤毫毕现，具体生动
动作描写 表现人物性格特点 细节描写 准确传神鲜明
语言描写 言为心声，表现人物性格特点 插叙 内容丰富，深化主题，曲折有致
心理描写 揭示人物内心世界 倒叙 设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏
景物描写 渲染气氛，烘托人物，寄托感情 叙后议论 画龙点睛，点明题旨
白描 简笔勾勒，简洁准确传神 比喻论证 生动形象，通俗易懂
直接抒情 直抒胸臆 间接抒情 寓情于景，物事含蓄
(3)确定所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
4、行文段落类
解题思路：
(1)确认指定段落在行文中的位置。
(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从内容和结构两个方面入手)。如下表：
开头段 统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调
过渡段 承上启下(或启下)
结尾段 呼应前文，深化升华主旨，卒章显志
(3)结合段落位置及在文章中所起的作用回答。如前例答为：①照应开头，呼应前文;②深化主旨，说明恩师高尚的品德将代代相传。
5、表现手法类
解题思路：
(1)确认所用表现手法。
(2)明确常见表现手法的作用。如下表：
象征 引申事理，含蓄形象鲜明 衬托 突出所要表现的事物特点
扬抑 在变化的反差中突出事物 渲染 为行文设置铺垫，营造氛围
对比 突出事物特点，使形象鲜明 以小见大 小中见大，表现人、事
(3)明确所用表现手法并结合文句内容作答。
6、物象类
(1)宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。对文章结构具体的思考角度如下：
结构
开头结尾的谋划
详略主次的安排
行文线索的贯穿
过渡照应的勾连
伏笔悬念的设置
(2)内容上结合文章具体分析。
思考角度：
①勾连上下文的线索作用;②对内容的充实作用;
③主旨的深化升华作用;④寄托作者的思想感情。
五、部分重要作家散文风格
鲁迅：观察冷峻，讽刺辛辣，批判严峻。
巴金：真挚朴实，富有激情，寓深刻于平淡。
季羡林：“形式似散，经营惨淡”，本色天然，朴实无华，小中见大。
冰心：清婉明丽。
秦牧：知识丰富，观察细致，构思精巧，文采精丽。
李乐薇：写景优美，诗情画意，超凡脱俗。
林清玄：恬淡自然，蕴涵哲理;醇厚浪漫，宽容博爱;朴素浅易。
贾平凹：清淡古雅。
毕淑敏：比喻形象，文笔流畅，情感真实，富含哲理。
史铁生：沧桑内敛。
余秋雨：语言通俗，散文小说化;篇幅宏大，取材广泛，写法自由，文情并茂;描写、记叙、抒情与议论水乳交融，充满睿智与情趣，富含哲理。
