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2010年自考写作(一)简答题总结第二章材料(2)

2010-07-27 
读书人网站将为您推出一系列的2010年自考写作(一)简答题总结,希望对您的复习有所帮助。

  6、调查的基本要求是什么?

  答:调查的基本要求有以下几点:

  (1)尊重客观事实。调查最忌带有成见,正确而严肃的态度是尊重客观事实,认真听取和比较、鉴别有关知情者的述说,以弄清事情的真相。

  (2)使用正确方法。调查须有行之有效的调查方法,最重要的是做好调查前的准备工作;其次,调查中不但口问手记,而且要善于启发和交流,必要时还可提供某些已知信息以唤起调查对象的回忆和联想;最后,每次调查结束时应及时整理笔记、记录和录音。

  (3)选取多种途径。调查方式和途径可多样化,如问卷调查、随机。采访、个别采访、专题调查、开调查会等,可根据实际需要适当地选择。

  7、选材的意义表现在哪些方面?

  答:选材的意义,首先是为了有力地表现主题,表现主题的材料(即题材)应以一当十,只有选择典型、有力的材料,主题才能得到突出和强化,如果不加取舍地堆砌材料,主题反而会被削弱甚至淹没。其次,可使总体构思更加具体明确。如果离开了具体材料的择定,其总体构思便停留在大体设想上,只有选好材料、特别是选好关键材料,总体构思才会在作者头脑中具体化、形象化。

  8、选材有哪些具体原则?

  答:选材的原则有以下几条:

  (1) 材料要可靠。可靠有两层意思:一是真实,一是确凿。材料的真实,对于文学作品说是指生活真实和艺术真实的统一,把生活素材进行艺术提炼、变形和虚构,从而转化、提升为艺术真实。材料的确凿,一般是指文章中的观念性材料既要准确无误,经得住核实,又要用得恰当贴切。实事求是、严肃负责的态度是材料真实确凿的保证。

  (2)材料要典型。所谓典型材料,就是对表现主,题来说是最有特征,最有代表性,最有表现力、说服力的事例或观念。

  (3)材料要生动。生动是说材料本身以及作者对材料的表述都非常活泼、富有感染力,因而能够增加读者的阅读兴趣和作品的可读性。生动的材料主要有以下一些表现形态或特征:具体形象;带有情节和悬念;使读者感到亲切。

  (4)材料要新颖。新颖的材料,主要指别人没有用过的新材料或不常用的材料,也包括一些可以生发出新意的旧材料。

  (5)要照顾文体特征。一般而言,记叙文宜多选取具体形象、感染力较强的材料;议论文宜多选取概括的、具有逻辑说服力的材料;说明文宜多选取有助于解释事物或事理特征的材料;抒情文则宜多选取足以触发感情的材料。

  9、详略如何把握?

  详略指的是,表述材料时以说明观点时用笔的繁简、轻重、疏密等,一般做到详略要注意一下几点原则:

  (1)主要的详,辅助的略。对表=表达主题起主要作用的从详,起辅助的略。服从表现主题的,是处理材料详略的根本原则。

  (2)强调的详,含蓄的略。

  (3)陌生的详,熟悉的略。

  (4)难懂的详,易明白的略。

  10、如何进行材料的组合?

  答:组合,就是根据材料的特点、性质、形态、作用及其相互关系,将它们合理地组织、配合起来。组合之前必须对材料进行仔细鉴别、比较,针对不同文体和内容的具体文章的写作要求,确定它们与要表达的观点之间的逻辑联系,或确定它们在文章中应占据的位置。材料组合既体现为头脑中的缜密构思,又包括技巧上的操作和运用,因文体、内容、作者不同而有种种难以尽述的情形。材料组合的主要原则有:

  (1)材料要相互支持防止彼此矛盾、排斥。文章的各种材料必须相互支持,齐心协力表现统一的主题,一般说不能出现彼此矛盾、对立、排斥的现象,但有时为了特殊的表达需要,也容许组合一些“矛盾”的材料。

  (2)材料要密切联系,防止简单罗列、拼凑。根据表达的需要将不同特点、形态、性质、作用、来源、背景的材料进行多角度(实与虚、正与反、具体与综合、这方面与那方面等)的组合、搭配。

  11、怎样进行感情体验?它的基础是什么?

  答:应该根据自己对各种生活环境、不同环境中各种人的表现以及人与人关系的了解,来进行感情体验。其中自我经验尤为重要,所以常常要“设身处地”、“以己度人”地去进行感情体验。

  感情体验当然离不开想象,然而想象不是空想,它凭借的是经验和知识。正因为这样,感情体验必须以亲身体验为基础。

  12、说明进行各种调查应该注意什么。

  答:普遍调查的调查内容宜单纯,项目宜少,否则工作量太大。重点调查要在掌握比较多的材料后进行,这样才能找出重点而避免盲目性和随意性。典型调查要想收到事半功倍之效,关键是要选好典型,避免人为地、主观地或在错误思想指导下选择典型等。抽样调查选用的“样本”数不宜过少,最好照顾到各个层面,以免以偏概全。

  13、简述材料与主题的关系。

  答:材料与主题的关系表现为:(1)材料是提炼和形成主题的基础;(2)材料是表现、深化主题的手段;(3)材料的取舍和组织受主题的制约。

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