1．简述＜学记＞中的教学思想？
(1)主张启发式教学：指导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去信心；向学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。
(2)强调教学要遵循学生心理发展特点，要循序渐进。
2． 文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出的新观点？
(1)扩大教学内容的范围，增加新的学科内容。
(2)改变经院主义的学风，注意调动学生的兴趣，营造生动活泼的教学气氛。
(3)恢复古希腊重视美育的传统，将美与善结合起来。
3．夸美纽斯的关于“教育适应自然”的思想？
(1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育。 (3)强调教育要遵循人的自然发展的规律。 (4)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。
4．凯洛夫的＜教育学>的主要特点？
(1)重视智育在全面发展中的地位和作用，认为学校的首要任务，就是传授知识，形成技能、技巧，发展学生的认识能力，培养学生的共产主义人生观。(2)肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式，强调教师在教育和教学中的主导作用。 (3)系统论述了一系列的教学原则与教学方法。
5．古代学校教育的重要特征？
(1)阶级性。统治阶级享有教育的特权，奴隶被剥夺了受教育的权利。上2)道统性。天道-神道与人道往往合而为一。 (3)专制性。教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程。(4)刻板性。
教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。(5)教育的象征性功能占主导地位。
6．现代教育制度的发展趋势？
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。
(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
(4)高等教育的类型日益多样化。
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
(6)教育制度有利于国际交流。
7．近代教育与古代教育相比出现了哪些变化？
(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
(2)初等义务教育的普遍实施。
(3)教育的世俗化。
(4)重视教育立法，以法治教。
8． 凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育体系的负面影响？
(1)在国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性。
(2)在学校与教师的关系上，忽视教师的自主性。
(3)在教师与学生的关系上，忽视了学生的自主性。
(4)过于强调课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性，忽视了课程、教学大纲、教材的灵活性和不断变革的必要性。
9．为什么说赫把特对教育学科的建立作出了巨大贡献？
1806年赫尔巴特出版了《普通教育学》，1835年又出版了《教育学讲授纲要》。在教育史上他第一个提出：要使教育学成为科学，应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。并且主张将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，从而奠定了科学教育学的基础。
10．马克思主义的诞生对教育学发展有哪些影响？
马克思主义著作中有许多精辟的教育论述，指导着社会主义国家教育学的编写： (1)揭示了教育与社会关系的本质联系，社会发展水平与教育发展水平的一致性；(2)强调无产阶级只有掌握全人类的知识、通晓现代科学才能拥有全世界的意义；(3)提出了人的全面发展的学说，强调 要实现人的全面发展，就必须将社会劳动与教育有机结合起来，将社会发展与个人发展有机结合起来。
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