一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
()⒈桑代克的准备律与现代学习心理学中的相一致。
A.动机原理；
B.强化原理；
C.学习的发展准备原理；
D.成熟概念。
()⒉区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是?。
A.行为发生是否是有意的；
B.新的S－R联结是否形成；
C.强化物是否出现在新的反应前；
D.以上都是。
()⒊机械学习与有意义学习划分的主要依据是。
A.学生是否理解学习材料；
B.学生是否主动学习；
C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现；
D.学习目的是解决问题或是获得知识。
()⒋根据学习的定义，下列属于学习的现象是。
A.吃了酸的食物流唾液；
B.望梅止渴；
C.蜘蛛织网；
D.儿童模仿电影中人物的行为。
()⒌小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习。
A.言语信息；
B.智慧技能；
C.动作技能；
D.态度。
()⒍小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是。
A.言语信息；
B.态度；
C.动作技能；
D.智慧技能。
()⒎小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于。
A.表征学习；
B.概念学习；
C.命题学习；
D.发现学习。
()⒏儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列解释。
A.驱力说；
B.强化说；
C.观念冲突论；
D.归因论。
()⒐下列情境中代表内在动机的情境是。
A.课间休息时，小李回到教室里做作业；
B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意；
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单；
D.陈英每天独自看几小时电视。
()⒑下列适合用驱力说解释行为原因的例子是。
A.猫儿吃饱饭后找水喝；
B.诗人常常一醉方休；
C.穷孩子如饥似渴读书；
D.青少年偷偷抽烟。
()⒒“举一反三”和“触类旁通”所说的是。
A.水平迁移；
B.垂直迁移；
C.负迁移；
D.逆向迁移。
()⒓维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是。
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容；
B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平；
C.教学的重要任务是创造最近发展区；
D.根据学生现有的水平进行教学。
()⒔皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是。
A.不可改变的；
B.可以跳跃的；
C.因人而异的；
D.可人为改变的。
()⒕在学习较复杂的内容时，动机水平为时最有利于学习。
A.较低；
B.中等；
C.较高；
D.以上都不对。
()⒖安德森的产生式迁移理论是的现代翻版。
A.关系转换说；
B.经验内化说；
C.共同要素说；
D.形式训练说。
()⒗小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的。
A.正强化；
B.负强化；
C.呈现性惩罚；
D.取消性惩罚。
()⒘小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了行为原理。
A.正强化；
B.负强化；
C.呈现性惩罚；
D.取消性惩罚。
()⒙学习“圆的直径是它的半径的两倍”是。
A.概念学习；
B.符号学习；
C.命题学习；
D.下位学习。
()⒚前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的。
A.动机说；
B.痕迹衰退说；
C.提取失败说；
D.干扰说
()⒛只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是。
A.意义学习；
B.机械学习；
C.发现学习；
D.掌握学习。
