教师资格考试中学《教育学》知识点二(1)
中学《教育学》50个知识点。
1、教师应具备哪些专业能力素养？
(1)对学生的发展进行分析、预测和指导能力
(2)驾驭教材和组织教学的能力
(3)精湛的语言表达能力
(4)运用现代教育技术手段的能力
(5)较强的组织管理能力
(6)较高的教育机智
(7)教育科研能力
2、实现教师专业化的条件有哪些？
从客观上来看，需要国家和政府的法律、政策和资金支持；从主观上来看，需要教师的个人努力。
3、试分析学生的本质属性。
(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人
(2)学生是具有发展的可能性和发展需要的人
4、试分析学生学习的特殊性。
(1)学生以学习为主要任务
(2)学生在教师指导下学习
(3)学生所参加的是一种规范化的学习
5、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有哪些合法权利？
受教育权、人身权
6、《儿童权利公约》的基本原则有哪些？
儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则
7、为保障学生的人身权，学校和教师应履行的职责是什么？
特殊的保护责任
3、学生作为法律的主体主要应尽哪些方面的义务？
尊重法律、法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
4、试分析独生子女的心理特点。
(1)智力发展水平较高
(2)进取心较强
(3)求知欲强，兴趣广泛
(4)思想活跃
(5)自我中心
(6)依赖性强
(7)心理承受能力差
(3)娇气十足
10、试分析教师中心论与儿童中心论。
教师中心论， 赫尔巴特
观点：学生的成长完全依仗教师对于教育教学活动的指导，教师是教育教学过程中起主宰作用。
儿童中心论， 杜威
观点：教育的目的是促进儿童的成长，所以教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程都要围绕着儿童转。
11、试述教师与学生的关系。
(1)教学上的授受关系
(2)人格上的平等关系
(3)社会道德上的相互促进关系。
12、什么是课程？简述课程的内涵。
课程指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。
内涵：(1)课程指学校中所要进行的德智体美等全部教育内容的总和。(2)课程不仅包括各门学科、课内教学，也包括课外活动，家庭作业和社会实践等活动。(3)课程规定了各门学科的顺序和课时分配、学年编制和学周安排。
13、课程的类型有哪些？
按设计形式：学科课程、活动课程
按学生选课的自主性：必修课程、选修课程
按课程任务：基础型课程、拓展型课程、研究型课程
按课程的制定者：国家课程、地方课程、学校课程
14、制约课程的主要因素是什么？
(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能
(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平
(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。
15、简述课程理论的发展情况。
最早使用"课程"一词的是朱熹，西方是斯宾塞《什么知识最有价值》
博比特 "活动分析法"
拉尓夫*泰勒 《课程与教学的基本原理》 现代课程理论的奠基石
编制课程四步骤：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果
现代课程理论：学科中心、学生中心、社会改造课程理论。
16、课程计划的构成要素有哪些？
培养目标、课程设置、学科设置、课时分配、学年编制和学周安排
17、编制课程计划的主要原则是什么？
(1)以教育目的与任务为前提，体现课程结构的完整性。
(2)以科学的课程理论为依据，体现基础性与多样性
(3)以学生的发展水平为基础，体现知识的衔接性和学生的可接受性
(4)以课堂教学为主，全面安排各项活动。
18、课程计划对中学教师的要求有哪些？
第一、 认真学习和熟悉课程计划，了解中学教学和其他活动的全面安排和要求
第二、 了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个课程计划中的地位与作用
第三、 了解自己任教学科与其他学科之间的联系与衔接
第四、 综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织自己的教学、教育工作。
