本大题共个小题，每小题分，共分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内
针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但按一般教育顺序，开端于
知
情
意
行
法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的
心理起源论
生物起源论
意识起源论
需要起源论
决定教育性质的根本因素是
上层建筑
科学技术
政治经济制度
社会生产力
班主任了解和研究学生的主要方法是
考核法
谈话法
调查法
观察法
义务教育的根本性质是
全民性
基础性
强迫性
普及性
分组教学的分组主要是按学生的
年龄
学习成绩
智力发展水平
学习兴趣
教学改革的核心是
更新教学观念
采用现代教学技术
改革教学内容
实施个别教学
德育过程的主要矛盾是
德育内容与德育方法之间的矛盾
教育者与受教育者之间的矛盾
道德认识与道德行为之间的矛盾
教育者提出的道德要求与受教育者现有道德水平之间的矛盾
经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，这所体现的课外校外教育的特点是
独立性
多样性
实践性
自愿性
确立教育目的的重要依据是
生产力
政治制度
生产方式
生产关系
本大题共个小题，共空，每空分，共分。把答案填在题中横线上
人的发展包括和两个方面。
教学的直观手段有实物直观、和三种。
培养目标一般是指在各级各类教育机构的。
教学大纲主要由和两部分组成。
课程内容包括关于自然、社会和人的发展规律的基础知识关于知识经验关于的知识经验。
教师备课首先要做好钻研教材、和三方面的工作。
课外校外教育形式有群众性活动、活动和活动。
教师的素养包括素养、知识素养和素养三个方面。
德育主要解决为谁服务的问题智育主要解决为谁服务的问题。
本大题共个小题，每小题分，共分
我国普通学校应遵循哪些主要的德育原则
教育在人的发展中为什么会起主导作用
为什么把教学生学会学习作为教学的主要任务
在教学实际中，怎样正确贯彻教学的直观性原则
本题满分分
试论述教师劳动的创造性。
本大题共个小题，每小题分，共分：在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内
记忆的信息保持时间为～秒之间的记忆，属于
瞬时记忆
短时记忆
长时记忆
形象记忆
一个简单的反射弧是由以下几个部分组成
感受器、传入神经、神经中枢、效应器、反馈、传出神经
传入神经、神经中枢、传出神经
感受器、传入神经、传出神经、反馈
感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
在思维过程中，从看似相似或相似的事物中寻找其不同点的比较，属于下列哪种比较形式
同中求异
异中求同
同时对比
前后对照
下列选项哪一项是正确的气质类型差异
多血质、胆汁质、抑郁质、黏液质
胆汁质、黄胆汁、黑胆汁、黏液质
活泼型、安静型、弱型、不可遏制型
己所不砍，勿施于人反映了下列哪项内容
第一印象
积极主动
移情理解
相互接纳
下列选项中哪项是情感产生的基础
生理需要
需要
态度
社会需要
首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是
比奈
西蒙
雅孟
韦克斯勒
黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，月明星稀，都是感觉的
补偿
适应
同时对比
继时对比
有目的、有计划、较长久的知觉是
思维
注意
识记
观察
练习到了后期，出现了成绩的暂时停顿现象，也叫
高原现象
顶点原理
绝对停滞现象
效果率
本大题共个小题，共空，每空分，共分。把答案填在题中横线上
知识的理解是指学生运用已有的去认识教材中有关事物的的思维活动。
意志行动的目的就是意志行动所要达到的。行动目的的确立是意志行动的。
分析和综合既是教师传授知识的方法，也是学生学习知识的方法。
素质是有机体生而具有的。它是能力形成与发展的。
性格是人对客观现实的以及与之相适应的习惯化的。
情绪按强度和持续时间可分为、和应激状态。
知觉的基本特征有、整体性、理解性和。
注意的范围，也叫注意的广度，它受环境因素、主体的与以及客体的复杂程度和活动任务单一与复杂的影响。
技能的形成与知识的掌握是、相互促进和。
怎样防止遗忘现象的产生
学校心理咨询与学校政治思想工作的关系
列举气质与高级神经活动类型的关系。
青少年学习动机有什么特点
怎样培养学生良好的意志品质
