终于找到了 “切入点” 我---一只默默的小鹿.从小就很内向，不愿进入别人的故事盒。 有一次孤独散步时，我突然冒出一个奇特的想法：如果自然界中的事物能做我的朋友该多好啊！ 于是，我把事物比做我的好姐妹。别人抚摸学校里的雕塑时，觉得硬邦邦的，而我抚摸，它竟在怪我挠她的痒痒，别人扶树时，没什么感觉，而于我呢，树在向我握手。树叶随风飘落，别人不顾树叶的疼痛，拽来踩去，而我却感觉树叶的流泪,无奈,它在向我求救。我的心像被刀绞一样。 每天清晨上学，在心里向她们道一声“早上好！” 放学时，对她们说声“bay!” 晚上梦中对他们道声“晚安”！遇到心不顺时，向她们说说话,诉诉苦。她们就好像我的影子一样，跟我形影不离,渗入我的骨髓。 这时，我才发现，虚拟的生活是那样的有趣，使我不想离开。 虚拟归虚拟，现实就是现实。醒来吧,在现实生活中加油吧！ 我给自己打气儿: 小鹿,试着走进别人的故事盒，快乐起来！ ——————摘自小鹿的日记《我的虚拟生活》 今天，小鹿象一只快乐的小鸟，阳光灿烂地飞进办公室。向我汇报了最近班级情况,而后与我聊了起来。 其实小鹿是一个很懂事的女孩儿。成绩一直名列前茅;老师交代的任务总是很认真地完成，但她确实又很内向，有一些自卑感。经常一个人躲在教室里看书、学习，从不和其他同学玩耍，嬉戏。我们这儿是寄宿制学校，在宿舍里也是一个人独来独往，从不和其他女生打交道。了解这一情况后，我及时找她谈心，并让其他学生与她交朋友。经过一段时间后，她还是开朗不起来。无论干什么事，都是一个人去做。怎么办？一直持续这种状态，将来会毁掉她的一生。我心急如焚，尝试了很多办法，但都无济于事。 一次偶然的机会，我找到了改变她的切入点。 周一下午班会课，我照例给学生们总结了上周的情况，并且布置了本周的工作。还剩下一点儿时间，让学生们讨论下一任班委该怎样评选，经讨论后举手表决。在举手表决时，我注意到在倒数第二排挨墙的位置，有一双小手怯生生地举了起来。啊，是她！我灵机一动，大声宣布：“下一任班长，有咱们班的小鹿同学担任。” “老师，我……” 没等小鹿把话说完，我接着说：“小鹿同学学习认真，作业规范，整洁，成绩一直名列前茅。他还经 经我这么一问，同学们七嘴八舌的说开了：有的说她老实，朴实；有的说她特爱帮助人；有的说她学习就是好；还有的说她手工做的特别巧…… “同学们，你们说小鹿同学能胜任班长吗？” “能！”同学们大声回答。 就这样，小鹿成了我们班名副其实的班长。 自从小鹿当了班长，我就有意让她担起班长的责任。班里的大小事，我都让她去做。作业，我让她去布置；学校里有什么事，我让她去给同学们传达；少先队组织拔河比赛，跳绳比赛，以及韵律操比赛，我让她去找体育委员商量，怎么训练；同学病了，先给她请假，然后由她再报告课 看来，作为班主任，要及时发现学生的性格不足，因势利导，帮其扬长避短，特别注意观察，找到“德育情景”―――改变孩子性情的切入点，就能将他们的不良性格引向健康发展轨道，使之有一个“艳阳天”般的童年，从而更加茁壮成长。
