每天中午饭后，小朋友都要去院子里散散步，玩一玩，呼吸一下新鲜的空气，或者沐浴着充足的阳光。可是还是有那么几个“不听话的小鸡”跑跑闹闹、追逐嬉戏，反而睡前变得更兴奋了。什么游戏更有趣哪？什么游戏能把小朋友都聚拢到我身边哪？今天我找到了答案。
吃完中饭，幼儿在走廊里站好队后，我故意轻轻地摸着自己的肚皮，低声说“我这里有一个小人人，可顽皮哪！”这句话立即引起了幼儿的兴趣，他们也摸摸自己的肚皮“哪有小人人哪？”我继续低声说：“你们这里也有个小人人，他叫做胃，他吃饱的时候就喜欢安安静静地睡觉，如果小朋友剧烈地跳动，这个小人人就会像小朋友不停地摇头一样，一会儿就晕了，就难受，然后你们就会不舒服。现在这个小人人已经睡了，你们千万不要跑跳，不要吵醒他哟！”这一招果然灵，就连调皮的康敬彦都“蹑手蹑脚”地走向楼梯。
来到院子里，孩子们比往日乖了，他们轻轻地跟在我身后。我猛一回头，幼儿竟一个挨着一个，队伍长长的。再看看脚下橡胶地板的方砖，我灵机一动，今天不晒太阳了，今天走线！我顺着方砖的线轻轻向前走，并且强调幼儿的小脚丫一定要踩到线上，孩子很用心地在做。长长的队伍一会儿变成了直线，一会儿成了一个正方形，一会儿又变成了环状，孩子们走着简单的线条，却不亦乐乎。但这似乎对于好动的孩子只有几分钟的吸引力，瞧，有几个小朋友即将要“你推我打”了。我轻轻拍了拍手示意安静，其它幼儿竟然也拍了两下手，我的灵感似乎一下子被激发了出来。我拍两下手，撑开手臂全身停顿一下，幼儿也跟着做“大大开大大开”，简短的小插曲立刻又把幼儿的注意力集中了回来。接着，我把这个简短的小插曲变成了芭蕾舞手位组合，一二三四、五六七八，二二三四、五六七八，孩子们的小手变得那么纤细柔韧。当队伍行进再次变成直线的时候，我突然觉得这一双双小手像《千手观音》里的场景，我和小朋友配合，从身体两侧不同部位变化小手，果然，千手观音就在眼前。午间散步结束时，我们假装穿着高跟鞋的小模特，轻轻地惦着脚尖回到教室里。
回家的路上，我依然感觉那么有成就感，那么幸福！的确，一日活动皆教育，午后散步也需要教育的智慧，也蕴藏着许多学问！就看我们老师如何发掘了！
