乡村教育事业事迹材料
心系农村教育，情洒乡村孩子
**于1985年9月参加工作，小学高级教师。从教30年来的他，从一个风度翩翩的青年变成了两鬓斑白，皱纹满面的老年教师。在这一万多个日日夜夜里，他始终坚守乡村教育事业，无怨无悔。是什么力量永恒而有力地支撑着他呢？是爱！是他对教育、对学生深深的爱。爱让他心系农村义务教育，情洒乡村孩子，爱让他不离不弃，执着追求。三十年来，他坚持教学第一线，工作兢兢业业，任劳任怨，以高尚的人格引导学生，以崇高的敬业精神来赢得广大师生的尊敬和爱戴。他求实创新，敢于拼搏，无私奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的教学态度，取得了令人瞩目的成绩，深受学生、家长、领导和社会的好评。
作为一名教师，他深知学习是终身的事。俗话说：“要给学生一碗水，自己就要有一桶水。”白天他一心扑在教育上，晚上看书到深夜。同事们多数在参加函授学习，劝他说，你不要那么认真。他说“只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上精益求精，才能做一名合格的人民教师”。终于在**年12月取得“**师范大学自考汉语言文学专业毕业证书”。他又是一名基层党员，事事都以党员的标准严格要求自己。在多年的教学工作中，他一贯认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，认真学习实践科学发展观，忠诚党的教育事业，平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的理论指导自己的工作实践。在五尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲，教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在什么岗位，他都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
2003年春，应学校何校长的安排，蒋老师从龙溪村小学调到现在的调元村小，担任该校（家长反应强烈，社会舆论大的）一年级（35人）从事包班教学工作。这个一年级班，上期语数班平均不到30分，全班只有一个人语文考了60分。这个班的学生一定是组织纪律差，学习行为习惯差，原来的老师教学经验不足，教学方法不当等原因造成的。为了不让这批学生带上学习后遗症，失去学习信心，同时也为了完成党和领导交给我的光荣而又艰巨的任务，蒋老师临危受命，依依不舍地告别了年级排第一的班集体。而这个问题班确实问题很多，连拼音，识字，数数等等基础知识都没有掌握好，行为习惯特别的坏。比从头教起还难。于是蒋老师制订了不同的教学计划。每天上午挤一节课补语文，下午挤一节课补数学，还常常利用课余等休息时间给个别学困生辅导，但从来不收学生家长一分钱。这段时间里，蒋老师才发觉，他的时间特别紧，常常天黑了才回家。备课，批改作业常常到深夜。于是他想到了住校。那时住校谁也不愿意，住宿条件差，乡村学校离城镇比较远，学校没水，离街7里地，买菜特别不方便。学校冷冷清清，像座空庙子。但为了有更多的时间备课，批改作业，不影响第二天的工作，为了这群孩子，他按照共产党员的标准严格要求自己，住校，以校为家。为此，妻子与他不知吵过多少次，不得不把承包多年的几十亩鱼塘放弃了，不得不放弃晚上对孩子学习上的辅导。住校后的几天里，他才发现该校130多名学生中，有三分之一的学生离学校较远，中午回家吃饭来回2个多小时，加上小学生人小，自己走路吃力，路头路尾常常遇到放养的狗，迫使他们常常绕过房屋走田间小路。这一走一绕，等学生到校时，已经快放学了，白白的浪费了上课时间，这样下去，学生怎么能提高成绩呢？再说，学校无灶无锅，更无饮用水。怎么办呢？没办法，因为当时各村小学的情况都差不多。国家还穷，学生读书还得交学杂费呢。学校那有资金经解决这些问题呢。经过再三考虑，蒋老师请来了妻子到学校帮忙，请人打了一口柴灶，到学校附近的农民家中挑水，供应全校师生喝开水，免费为离家远点的学生热饭，方便学生和家长，不耽误学生学习。经过一学期的努力，该班在期末考试中名列全镇第二（语数班平均都是80多分，及格率97%）。家长们看着错误不多的试卷，激动地留着眼泪说：“我们的孩子有救了，还得感谢蒋老师好啊！”这一年蒋老师又一次被学校评为县级“优秀教师”。
随着教育改革的不断发展，信息技术越来越成为教育教学中不可缺少的工具。蒋老师对电脑还懂得一些，可他还是积极参加“信息技术国培”，在学习时，蒋老师才觉得自己是多么的无知，对教学方面的多媒体教学资源不仅在应用上比较少，技术相当不熟练，而且思想观念也上不去；当他听到我们学校现在还在运用200多年前的教学模式时，他内心更是受到了强烈的震撼：自己的教育观念、教学方式和方法已经远后于时代发展的要求。！教书30年了，人已经50多岁了，居然跟不上时代。但是，还要教十多年书，还有教上几百个学生，不学不行啊！因为我要做一名对学生负责，对社会负责的教师。说来容易做来难，他常常用指头在键盘上敲着每一个字符，下载优秀的课件时，常常遇到困难，不知所措。他常常打电话向儿子询问，向我们的电教管理员胡老师请教.但为了让边远乡村小学的孩子尝试到多媒体教学带来的快乐，蒋老师常常收集和整理相关的优秀的课件和微课视频让落后的学生反复观摩，从而引导孩子愉快地学习和成长。
2008年的5月12日2点28分，天昏地暗，天摇地动。刹那间，学校的水塔倒了，围墙倒了-----惊叫声，哭声，喊叫声，地鸣声响成一片。蒋老师知道，这是强地震来了。因为他是六十年代出生的人，七十年代经历过地震。但那是只是轻轻地摇几下，哪有这次摇过不停。他当时迅速的，大声的指挥全校100多名师生，并很快地把大家集中到学校安全的操场中心地，叫师生们蹲在地上，不要怕，不要闹。他一边安慰受惊吓的学生，一边叫各个班级清点人数。很快地幼儿园老师报告说，有几个孩子在睡觉。天摇地转，房屋倒塌，瓦片乱砸。他奋不顾身地冲进去了，看见教室里的瓦片满地都是，几个熟睡的孩子还趴在幼儿桌上，他抓起三个孩子往外跑，可是刚到门口时，被门卡住了。蒋老师使劲地把他们往外推，并大声喊：“快来接住他们！”于是他又转身去抱另外的两个孩子。就在他转身的那一刹那间，我被重重地摔在地上。在大家的呼喊声中，他才惊醒，才知道自己是来救孩子的。于是他艰难地翻身爬起来，顾不上手肘因摔倒划破了皮，鲜血直流，顾不得全身的疼痛。直蹦还剩下的两个娃娃。当我一把抓走最后一个孩子的时候，房上一朝瓦砸下来，把桌子从中间砸断了，好险啊！------不到两分钟，家长先后从倒塌的房屋和围墙外跑进学校，大声的惊呼孩子的名字，得知我们学校的学生全部脱险时，都开心的笑了。在我抢救出的5个孩子中，有两个孩子手擦破皮，可家长带走孩子时谢了又谢。虽然蒋老师手臂受伤，全身疼痛，可他心里无比舒畅，因为在这生死攸关的时候，他又一次为党，为人民交了一份满意的答卷。当年，蒋老师被评为“**市抗震救灾先进个人”。
从教三十年来，在教育教学中经历过风风雨雨，品尝了教学的酸、甜、苦、麻、辣，但这中间更多的是获得了成功的喜悦。尤其是几年来，教学工作任务虽然越来越繁重，工作压力压得人简直喘不过气来（因为教育发展的今天，国家对教育如此重视，教育教学质量要求是多么的高，社会对教育的期望值越来越高）。为了不落下学生的学习成绩，不误人子弟，蒋老师学习并尝试了一种新的教育方法——家校互动，共同提高教育教学质量的方法。他认为，学校教育很重要，家庭教育也很重要，因为教育教学质量与学生本人，学校，家庭和社会等等因素有关。家庭教育也是基础教育，它对一个人启蒙，成长，成才有着十分重要的作用。一个人的思想品德，行为习惯人，人格魅力及意志力都离不开家庭教育。家长的素质直接影响孩子的素质，家长的人生观直接影响到孩子的人生观。家长的为人处事，道德规范对学生都有潜移默化的作用。为了很好的落实家校互动，在新学期开校一周他就得开家长会，把每个学生在校的行为习惯好的不好的地方以及今后的对学习，对人生的影响向家长作个汇报。他让家长明白，农村的孩子生活环境本来就比城市差很远，加上许多孩子一岁不到就离开了妈妈，一年或几年才能见妈妈一次，有些孩子都认不得妈妈了。还有农村妇女文化素质低，不讲究优生优育，甚至40至50岁才来超生，生的“老幺儿”十分不健康。再加上农村人生活条件差，农村娃娃有的还偏食，营养搭配不均匀，致使农村小孩多数严重缺锌缺钙，智力发育不良，所以农村娃娃见识少，反应慢，记忆力差，生长缓慢，思想落后，行为习惯差。一个班里好不容易有那么几个正常的，大多数都是问题儿童。要在这样的人群里讲教育教学质量，简直就是痴人说梦。但是，事实摆在我们面前，我们面对的就是这样一群孩子，这样的班集体。加上农村中三分之二的学生是留守儿童，农村儿童娇生惯养的多，爷爷奶奶隔代亲。溺爱孩子会害孩子一生。只要你讲清道理，这些家长会乐意地配合学校工作。经过一学期的努力，蒋老师班上几个学习十分吃力的学生，像谢文杰，桂立飞，谢赐明，库思源等等学生，期末县统考都及格了，尤其是谢文杰，进步很大。实践证明，学校与家庭良性互动，对小学低年级学生的行为习惯养成，文明礼貌，尊老爱幼，学生安全，教育教学成绩等等都有非常明显的效果。蒋老师说：“只要用心去教，去观察，去了解，去发现，坚持不放弃每个孩子，与家长沟通，家校互动，从学生的身体，心理，环境等各个方面着手，我们将受到教育教学中不同方面的成功和喜悦”。
在日常工作中，蒋老师六点钟就得起床，早早地准备好开校门（因为五一后，天亮得早，家长们会早早的把孩子送到学校，再去忙自己的农活）。这时候，他就会带领孩子们做清洁，一年级孩子开始扫不来地，擦不来玻璃，蒋老师便手把手地教，反复做示范，并讲清楚爱清洁，讲卫生的重要性，使学生养成良好的清洁卫生习惯。但一年级学生只能做地面和课桌椅的卫生，对高处的卫生像擦玻璃，扫蜘蛛网的，做厕所等地方的卫生还得蒋老师亲自动手。早上陪着孩子们读书，中午，指导孩子们写字，本人也坚持练字，为学生做示范动作。每周一蒋老师让学生到图书室借书看，让他们从小养成读书的好习惯。蒋老师在班上选了班干部，建立了班集体，制订了班训和班风，尽量发现学生的闪光点，鼓励学生的点滴进步。每月评比“三爱三心学生”，并把学生的奖状展示在学校宣传栏里，对学生作品和获奖学生照片也展示在宣传栏里。这样，学生们都想展示自己的风采，班上便不知不觉得形成浓浓的学习氛围，为我班取得良好的成绩奠定了基础。
记得**年春，开学第二周，本人因风寒感冒，风热上行，蒋老师突然说不出话来。他是包班教学的。这个学校除有两个幼儿班外，正式小学班只有蒋老师这个一年级，没有第二个教师代课。让学生自习吧，一年级学生自习不来，因为一年级学生自学习惯还没养成。既不能休息，又不能放假。他只有硬撑着走上了讲台，当他用沙哑的声音讲课时，教室里特别的静，学生们特别守纪律，比平时乖多了。第二天，好多家长送孩子到校，激动的说：“蒋老师，你幸苦了！”“有蒋老师教我们的孩子，我们放心多了。”------坚守工作岗位是我们每个教师应尽的职责。在自己几十年的教学工作中，蒋老师一直坚持不迟到，不缺课，不请假 ，还常常带病工作。
回想十几年前，蒋老师所教的龙溪村小学，考上国防大学的范阳，留美学生罗圆圆，朱玲玲以及许多本科和重本学生，他们从落后的乡村走出来了，走得那么潇洒，那么自信，那么自豪。从另一个角度说，这是蒋老师和他的同事们，一起托起了边远的乡村教育，虽然乡村教育条件差，但老师们的默默无闻，无私奉献的精神并不差，他们的教学成绩喜人，他们送走了一批又一批学生，赢得了一批又一批的家长们好评，社会反映极好，真正做到了让人民满意，让家长放心。而如今，蒋老师任然勇挑重担。从2003年9月开始，蒋老师就担任调元村小的主任教员工作，该村小各班级的教育教学成绩一直名列全镇同年级的前列。尤其是**年春至今，蒋老师又在调元村小从事一年级的包班教学工作。他是主任教员，班主任，教师，后勤部长，保安于一身的教师。即使工作任务重，压力大，教育教学质量反而走在全镇同年级前面。尤其值得一提的是，每一批该走的学生，学生和家长都不愿意走，学生们说：“蒋老师对我们真好”，家长们说：“有蒋老师教我们娃娃，我们放心。”
在多年的教育教学中，蒋老师多次得到上级领导和政府部门的各种奖励。2008年9月， 获“**市教育系统抗震救灾先进个人” 2008年，**年，**年连续三年获**市专业技术人员年度考核“优秀证书”，从**年起，先后获得镇级“优秀共产党员”，“县级优秀教师”， “县级优秀班主任”， **教育体育局“师德标兵”，
“**市优秀教师”。**年7月，经学校行政和教师代表一直推荐蒋老师为县级先进个人时，蒋老师主动提出把指标让给年轻人。他的这一举动，在**镇学校教师队伍中得到了高度的评价。他的平凡的事迹已在**镇学校传颂着。这是乡村教育的一盏明灯，他将照亮着青年教师前进的道路，引导着青年教师把农村教育推上辉煌！
