一、公民养成教育指导思想
坚持以德育为先，立德树人。以学生的健康成长和全面发展为根本，以“学科教学渗透、学生实践活动、学校文化建设”为主要途径，以学校、家庭、社区、政府四方协作教育为依托，调动、整合各种教育资源，加强学生公民意识教育，树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。
二、公民养成教育实验的目标
增进小学生的公民知识，增强他们的公民意识与责任感，提高他们的民主参与技能，提升他们的价值观，使他们成为有道德、有能力、积极、负责的社会、政治参与者。引导学生养成符合社会主义价值观的良好行为习惯，教育学生树立服务国家、服务人民的社会责任感。
具体而言，以上公民养成教育的目标分解可为公民知识、公民意识、公民技能、公民道德四个方面，通过公民养成教育，学生们将能：
(一)公民知识方面
1、明确公民的内涵，知道公民的基本权利与义务，懂得如何正当行使自己的权利并履行相应的义务。
2、知道自己在社区、国家和世界中所扮演的角色，了解社会中各种角色之间的关系。
(二)公民意识方面
1、树立起权利、义务意识，积极、主动地维护自己的法定权利，并履行法定义务。
2、树立起社会服务意识、政治参与意识，努力承担起个体在社区、国家、国际上的角色责任。
(三)公民技能方面
1能够追踪社会、政治热点问题，综合各种信息、观点，形成自己的主张，表达自己的主张，并积极为自己的主张辩护。
2、积极参与小组讨论，尊重他人的不同观点，并能批判性吸纳他人的意见与建议。
(四)公民道德方面
1、认同我国的主流核心价值观，并能内化为自己的人生观、学习观。
2、提高公共道德素养，形成良好的公共行为习惯。
三、公民养成教育组织机构
组 长：
副组长：
成 员：
四、公民养成教育实验的主要内容
1、公民知识方面
(1)我是一个公民
(2)我在家庭、学校、社区中的角色
(3)我有哪些权利
(4)我要遵守哪些行为准则与规范
2、公民意识方面
(1)我是社会的一分子，我有自己的权利
(2)我要做自己该做的事情，对自己的行为负责
(3)我要积极参加小组、班级、学校、社区的活动，作出自己的贡献
(4)我要倾听他人的意见，尊重不同观点，设身处地为他人着想
(5)我要与他人合作、协商，解决共同的问题
3、公民技能方面
(1)参加小组与班级的讨论，发表自己的意见，并为自己的观点与主张辩护
(2)利用多种信息渠道，追踪热点问题和事件
(3)综合各种信息与意见，作出自己的选择与决断
(4)参与小组活动、学校社团活动的决策
(5)监督、影响小组活动、学校社团活动的运行
(6)参与学校管理，参加社区服务，为学校管理与社区建设献计献策。
4、公民道德方面
(1)爱国
(2)尊重
(3)责任感
(4)关怀
(5)诚信
(6)正义
五、公民养成教育的实施途径
一、通过学科课程实施公民养成教育;
二、通过各种校内外的活动，实施公民养成教育。
六、公民养成研究步骤
(一)组织准备阶段(2014年9月-10月)
组建实验研究机构;设计研究方案，可行性论证;课题师资的培训和开题。
(二)研究运行阶段(2014.11--2015.5)
通过小学生公民素养养成教育研究，达到研究目标。
(三)总结、归纳阶段(2015.5--2015.7)
将研究资料归档，总结并形成实验研究报告，形成经验及成果集。
七、公民养成教育的保证措施
1. 强化领导，完善工作机制。以实验班级为重点，以教学、教研、班会课和实践活动为载体，形成“学校党政统筹领导，德育处主管，有关部门配合，学校、社区、家庭形成实验研究网络体系”的管理体制和运行机制。
2. 建立和完善公民养成教育保障机制，逐步落实相应的人员和经费，推动我校公民养成教育研究实验工作的有效展开。
3.建立和完善学校公民养成教育奖惩激励机制。制定具体实施计划，做到目标明确、任务具体、措施科学，成效显著。
