授课时间 : 6月 日设计教师: 陈娇使用对象：高一（3）（8）班学习目标：1．着重引导学生朗诵，从而把握李清照《醉花
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授课时间 : 6月 日 设计教师: 陈娇 使用对象：高一（3）（8）班
学习目标：
1．着重引导学生朗诵，从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标
2．鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵，品味其婉约风格的柔美。
3．探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观，颐养性情。
学习重难点：
1．重点朗读，以声传情，把握李清照婉约词风格之美；
2．探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义；培养学生正确的情感价值观；
3．如何在“简单”中体悟出“复杂”来，把握“人性”之美，“诗情”之妙。
自主学习：
一、作者作品巩固
1．李清照（1084－1155），宋代 派女词人。号 。她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，称为 体。
2．李清照的词以 南渡 为界，分为前后期，前期内容多写 闺情（离愁） ，词风 清丽明快 。后期内容多写 怀旧悼亡 ，词风 凄凉低沉
宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚游宦在外；李清照独居青州，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。
三、释题
醉花阴，词牌名。初见于毛滂《东堂词》，词中有“人在翠阴中，欲觅残春，春在屏风曲。劝君对客杯须覆”，词牌取义于此。双调五十二字，上下阕各五句，三仄韵。
四、朗读体味，整体把握
（一）朗读体味
结合注解，有感情的朗读这首词。注意停顿。
（二）整体把握
1．这首词哪一句话哪一个字体现了作者的情感？
2．愁是抽象的东西，看不见摸不着，如何去表现愁呢?在李清照之前有很多写愁的高手，为我们写愁树立了榜样。请找出一些例句，并总结出写愁的方法。
①白发三千丈，缘愁是个长 ——李白
②一片飞花减却春，风飘万点正愁人 ——杜甫
③问君能有几多 愁，恰似一江春水向东流 ——李煜
④春去也，飞红万点愁如海 ——秦观
这些写愁的名句共同特点是运用了 、 手法，将抽象的愁形象化了。李白写愁，说愁是有长度的，可以衡量的。杜甫写愁，从一片飞花的飘落，感受到春天的流逝，何况背后是万点红，愁是有 的。李煜把愁比喻一江春水，愁是有 ；秦观的愁也是有 ____.
2.李清照是如何写她的愁的呢？哪些字能体现出来。
3.词人为何而愁？
（三）《醉花阴》是一首小令。李清照的词有个鲜明的艺术特色，就是情与景的交互相融。而且，她非常善于摘取个人生活当中极富情味的画面来写作，很有生活气息，情真意切。这首词也同样如此。请大家先仔细地阅读全词，思考一下，上片和下片的主要内容是什么？
【合作探究】
一、鉴赏评价上片
1．具体说说词的上片的内容。（注意，学习诗词要借助联想和想象，不要像古文一样原文翻译，可以自由地发挥、补充。小组相互讨论交流）
2．赏析“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”。
3．赏析佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透” 。
4．上片小结：
二、鉴赏评价下片
1． 对下片作个整体品味，翻译一下下片的大意？
2． “东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”一句写的是佳景还是愁景？何以见得？
3、赏析“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。
4．整体感悟下片内容：
陈娇
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