秦都中学师生共用教学案 写在书上是文字，说在口里就是话，听话也是阅读，不过是读的是有声的书。（叶圣陶）课题
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秦都中学师生共用教学案
写在书上是文字，说在口里就是话，听话也是阅读，不过是读的是有声的书。
（叶圣陶）
课题 语文实践活动 一次有意义的集体视听活动
年级：八年级 科目：语文 执笔：韩云生 审核：八年级语文备课组
课型：语文活动课 课时：一课时 时间：2012-11-28 班级 姓名
教学目标：1、培养学生专注做事的良好习惯。
2、使学生学会用耳用眼，抓住主要内容，注意细节，提高视听效果。
学习重点：培养学生善于抓住视听材料中有效信息，清楚、准确自信的表达自己的观点情感。
学习难点：让学生掌握一些提高视听能力的方法。
教学设想：在活动过程中，采用各种视听材料来训练学生眼耳并用的能力，改变视而不见，听而不闻的“偏觉”现象。师生共同总结视听过程中的得失，提炼方法。
学习过程：一、自主学习。
1、阅读短文内容，说说是什么导致视听效果低、质量差呢？
2、总结要提高视听的效果、质量应注意的因素。
二、课内活动，合作交流。
1、导入：金海心的一首歌叫《把耳朵叫醒》中有句歌词写得好， 说“就让第一道阳光把你的耳朵叫醒”。顾城有一句诗写到：“黑夜给我黑色的眼睛，而我用它来寻找光明”。希望我们这节课，也如早晨第一道阳光把你那“冷藏”已久的耳朵唤醒，也如黑夜给你的黑色的眼睛，找到我们所要找的光明。
2、活动：（1）听话—辨音。我们先来作个听力游戏，请同学们集中注意力，听清老师所念的绕口令，想办法用最快的速度记住它。（读两遍）
绕口令材料：
老罗拉了一车梨，老李拉了一车栗。
老罗人称大力罗，老李人称李大力。
老罗拉梨做梨酒，老李拉栗去换犁。
同学们现在可以讨论你们所听到的内容，互相切磋一下，整合你们的答案，我们看谁的准确。 谁来复述绕口令的内容，并念一遍你所听到的绕口令。
（2）听歌—想象
歌曲：《青春舞曲》
太阳下山明早依旧爬上来
花儿谢了明天还是一样的开
我的青春一去无影踪
我的青春小鸟一去不回来
我的青春小鸟一去不回来
别的那样呦
别的那样呦
我的青春小鸟一去不回来
第一步：播放音乐，学生听完后复述歌词。
第二步：要求学生结合自己的理解并想象当时的情景。
（3）听力训练：
同学们的想象力都非常丰富，这来自于我们有效的听。现在是不是对自己的听力水平充满自信，那我们来小试牛刀一番！
认真听两遍朗读录音，按下面要求作答，你可以边听边答题。
听力材料：
在漫漫的人生旅途上，每个人都不可能事事一帆风顺，样样称心如意。当我们与出类拔萃的人站在一起，便发现了自己的平庸；当我们与腰缠万贯的人站在一起，便发现了自己的贫穷；当我们与闭月羞花的人站在一起，便发现了自己的普通；……
不可否认，我们总有那么多不如人的“短处”。于是，我们抱怨．我们愁闷，然而所有的自我折磨并没有使我们的“短处”得以改善，相反，会将自己推向自卑的深渊。
偶尔在报纸上看到一个有关“破木桶”的寓言故事。讲的是一只破木桶和一只好木桶，同时被主人用来挑水，主人每次到家时，好木桶的水满满的，可是破木桶中的水却已经漏得只剩下一半。
为此，破木桶感到深深地内疚，请求主人解雇自己。听了破木桶的话，主人将它带到了自己每日挑水必经的小路上，指着争相盛开的鲜花儿说：“这是你的功劳啊!”
破木桶这才发现，在自己经过的一侧．一片欣欣向荣，开满了美丽鲜艳的花朵，而在好木桶的那一侧却光秃秃的不生寸草……
或许，破木桶不容易实现自己成为一只好木桶的愿望，然而，因为它给自己的缺点找到了一条出路——浇花，所以它会变得自我尊重。
像破木桶一样，我们总有不尽如人意，却又不易改变的“短处”，与自轻自贱相比，为自己的“短处”找条出路，难道不是明智之举吗?
听的能力考查（共16分)
(认真听两遍朗读录音，按下面要求作答，考生可以边听边答题。)
1.请任意写出材料中的四个成语。(4分)
成语：1.一帆风顺 称心如意 出类拔萃 闭月羞花 欣欣向荣 自轻自贱 尽如人意腰缠万贯
2．面对自己的“短处”却采取抱怨、愁闷以及自我折磨的态度，会将自己推向哪里?(2分)
答：推向自卑的深渊。
3、破木桶的故事给了我们什么启示?(4分)
答： 我们要像破木桶一样， 为自己的“短处”找一条正确出路。
4、请给材料拟两个恰当的标题。(4分)
正确对待自己的“短处”②为自己的“短处”找出路③不怕有“短”．就怕无为④……
这是某省一道中考题，你能答对几题，给自己打个分吧。如果给你文本，我相信大家这些题会答的更好的。我们的眼睛还是比我们的耳朵厉害多了。
4、大家也许有点累了，那我们轻松一下，做一个“传话”的游戏。老师给一位学生看一段话，有点情节的，让学生一个一个传下去，最后一位同学当众讲，看与之上内容相差多大。或者老师读故事，学生根据故事在小白板上创作四幅漫画。
《野牛》
一群野牛遇见一只老虎，它们立刻排成一个圆形，脸朝外，把小牛们护在中间。它们看到一头牛带着两头小牛在旁边转来转去，就向它喊：“快来啊！这是大家的事！”那头牛自言自语说：“我自己还管不过来那，那有工夫管大家的事！”于是，就带着自己的两头小牛往山谷里逃跑。老虎无法进攻那群牛设计的圆圈阵，就扑到山谷里追那母子三头牛去了。那头牛看着自己的孩子被老虎一爪一个拍死了，怎么也想不通：“为什么别人都没事，只有我家独自倒霉呢？”
三、课外延伸，提高技能。
1、导入：我们刚刚才表扬过我们的眼睛，比耳朵厉害，他们骄傲，休息了？可我看大家的眼睛都没闭起来休息呀，是谁休息了？是我们的脑，我们的心！古人老早就提醒我们了。
古人有云：
心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。——孔子
心不在焉，则黑白在前二目不见，雷鼓在侧二耳不闻。——荀子
怎么办呢？我们的心可能会想起周星驰的那段经典对白：“曾经有一段精彩的录象，我没有…”我们就再给眼睛和耳朵一次机会吧，好好把握！
（若有视频就放一段录像，老师根据录像出几道题目）
2、总结得失：
今天我们开展了很多活动，在这些活动中，你肯定有成功也有失败，喧闹过后，总会沉静，能总结一下你今天的得与失吗？怎样才能在视听活动中做到“耳聪目明”？
学生一起讨论或独自思考。得出方法。
（1）、注意力要集中，不要有心理负担。
（2）、视听任务明确，抓有效信息。
（3）、积极展开联想和想象，善于思考。
（4）、手耳眼并用，边听边记。
3、老师寄语
生活处处有视听，目不转睛的看，聚精会神的听吧。相信我们的心灵会受到一次次的洗礼，会欣赏到一种种不期而遇的美。我们一起努力！
四、布置作业：
听今晚的新闻联播，尽你所能记下今晚的新闻内容。试一试你的视听能力。
学（教）后收获
韩云生
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