秦都中学师生共用教学案口语交际一姿一容总关情年级：八年级学科：语文执笔：韩云生审核：八年级备课组课时：一
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秦都中学师生共用教学案
口语交际 一姿一容总关情
年级：八年级 学科：语文 执笔：韩云生 审核：八年级备课组
课时：一课时 课型：练习课 班级： 姓名：
教学目标：1、学习在口语交际中利用表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息，使有声语言变得更具魅力和感染力。
2、学会观察别人的身体语言，掌握他人心里，从而更好地与人交流、沟通。
教学过程：
一、 知识储备
1、手势 两人会面一般先握手。握手有力，常常是热情、友好、高兴的表现；握手无力，常常是敷衍、冷漠的表现。
谈话时，双手背后，表现出自信、思考或悠闲；手指有小动作，表现出不耐烦、不感兴趣或不以为然；用手指摸额头，表现困惑或害羞；两手指尖相合形似尖塔，表现出充满自信；两手指尖相合形似倒尖塔，表现出心情平静，愿意倾听意见等等。手势是内心活动的外化，当然可以帮助我们表达思想。
2、眼神 在身体语言中，眼神是最重要的。眼睛是心灵的窗户。“人之精神，归于二目”，眼睛能传达出最细微的情绪波动。目光明澈表现胸怀坦荡，目光狡黠表现心术不正，目光炯炯表现精神焕发，目光呆滞表现心事重重。
交谈时，目光注视对方，是严肃认真的态度；目光捉摸不定，不敢正视对方，常常是胆怯害羞或内心有隐秘；目光移向别处，可能表现出厌恶或拒绝；注视对方时瞳孔放大，常常表现出爱或兴奋等。
3、表情 脸上其他部位也对表达有辅助作用。眉毛上耸，常表现惊讶、欣喜或害怕；嘴角上翘，常表现乐观豁达；嘴角向下，常表现悲观不满或固执；手模鼻子，常表现不相信对方或还有怀疑。古人言“喜怒形于色”，人脸上的神气是心灵的反映，喜则眉飞色舞，怒责咬牙切齿，哀则蹙额锁眉，乐则笑逐颜开。
在表情这一动态身体语言中，微笑是最能起到友好交际的一种态势语，微笑能强化有声语言的沟通功能，增强交际效果。微笑是自信的标志，礼貌的象征，涵养的外化，情感的体现。微笑表示尊重和友好，能使对方的自尊心得到极大满足。
4、身姿 人的身体动作也能表现人的心态。如拥抱、手舞足蹈、掩面等。
二、阅读课文内容，回答：
1、什么是身体语言？
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2、口语交际中使用身体语言应注意些什么？
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三、请按下面的词语做出相应的表情动作
1、 手舞足蹈 2、 坐立不安 3、 徘徊不定 4、痛苦不堪
5、 犯了错误 6、 别告诉他
四 、体会下面几句话，想想在演讲时应加上怎样的体态语言？
1、在抗击“非典”时，逃避、恐慌是不可取的，目前最需要的是全国人民众志成城打胜这一仗。
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2、你和我都是未来的人民教师。
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3、在“双创”之际，吃零食、随手乱扔垃圾的不良行为应彻底消灭。
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五、中考链接
（2009 福建三明市）王明同学到商店买考试用的签字笔，商场售货员是一
位40多岁的女同志，王平问道：“ ——————————————————？”
买回后，他发现笔的型号不对，回到商场要求更换，他对售货员说：
“________________________________________________________________？”
六、猜猜看
请一位同学表演一定的动作， 其他同学猜测，表演者评判正误。
七、演讲比赛 就你熟悉的话题，为大家做一段演讲，加上合适的身体语言，看谁演讲的好。
八、教（学）后的收获：
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韩云生
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