《风雨》导学案
编写人:杨小莉修改人：一、走近作者：教师补充二、我会写：会写重要的词语并给它们作解释。以课后读一读写一写为
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编写人:杨小莉 修改人：
一、走近作者：教师补充
二、我会写：会写重要的词语并给它们作解释。以课后读一读写一写为主。
二、我会读：齐读，自由读。
①读音正确 ，声音洪亮。②把握好感情基调的变化
三、整体感知课文
1、课文没有一个风字，但是一直在写风，也不见一个雨字，但是也写到了雨，作者是从那哪些方面描写风的，写出风怎样的特点？
例：第一段：树林子像面团，形态扭曲。
2、全文描写了十多种景物的纷乱状态，以及村名的非正常生活状态。但主线明确，就是写风雨的景象，请用简洁的语言概括文章的主题。
3本文所写景象繁多，全是细节描写，而且点到为止，不进行连续性的描写，所以作者更着重于风雨之下的特殊景象，尤其是特殊细节的描写
朗读课文找出细节描写并赏析。
例：树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就馅，陷了在鼓……
运用比喻的修辞手法，生动形象的写出来了树林在风雨中飘摇的情景。
教师小结
杨小莉
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