教学目的1、学会生字新词，理解词语，积累词语。2、借助旁批，了解课文内容。3、有感情地朗读课文。深入激发热爱祖国
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教学目的
1、学会生字新词，理解词语，积累词语。
2、借助旁批，了解课文内容。
3、有感情地朗读课文。深入激发热爱祖国、热爱人民的感情。
教学重点与难点理解课文内容。朗读课文
教学准备《歌唱祖国》《我们都是中国人》《 国家》
世界地图 PPT
写在备课前从来没有这样惶惑无助。
一个生人叫喊于众人之间，生人毫无反应，既无赞同，亦无反对。如置身毫无边际的荒原，无可措手的了。
两堂课下来，陷入冰凉的窘境。
对牛弹琴，一群牛对着你弹琴……我的指点江山潇洒契阔毫无用处。用尽气力扑面而去，却只得一个恼羞的趔趄……
总要面对。
夜正长，路正长，我不如忘却苦痛，不说的好罢。在今后平庸、曲折的日子里，总还有些希望照亮和引导我前行，我希望夜正长，因为我能熬夜；我希望路更长些，为了有些东西，我惟有努力。
教 学 预 案
一、找“祖国”
出示世界地图。
画祖国版图。
这阵子流行的拟人地图。
二、你眼中心中的祖国
学生说说。
三、课文中的祖国
（一） 找学生读读。
一个汉语差，一个汉语好的。
（二）第一遍读完
初步感知——我们的祖国是怎样的祖国？
（三）齐读课文
三、再读课文，自主识字
1、再读一次课文，勾出生字新词，多读几遍。
2、用自己喜欢的方式识字。
生字：统一 亚洲 亿万 肥沃 温和 资源 悠久 勤劳 。
3、同桌互读生字，读准字音。
4、多种形式读生字，检查生字学习情况。
5、从课文中提取词语，结合上下文理解词语。词语：稍公、开辟、宽敞、豺狼、辽阔、明媚、强大。
（理解词语不等于解释词语，打破传统的老师解释词语的单一形式，让学生在语境中和生活情境中理解词义。）
（四）、巩固生字，指导书写
1、用自己喜欢的方式记清生字的形，并把自己的方法和同学交流。
比如：利用形近字法。统 沃 。
合一合：贡=工+贝
2、鼓励学生用多种方式记字。
3、指导书写。注意“豺”的写法。让学生自己发现左边的部首部分容易的地方，让学生互相提醒容易写错的地方，加深记忆。书写过程中注意写字姿势。
4、评价自己或同学写的字。
先自己评定自己的书写，再评价同学写的字。
（写生字是一种回归，语文的能力最终要归结到“写”上，学会写字是写作的基础，因此写生字是很有必要的。在这一环节同时也鼓励学生评价自己的字或他人的字。）
我们伟大的祖国
教学目的1、细读课文，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上想象诗歌的意境，深入激发热爱祖国、热爱人民的感情。
教学重点与难点有感情地朗读课文
教学准备《歌唱祖国》《我们都是中国人》《 国家》
世界地图
PPT
上课时间
10 月 日 星期
写在备课前忐忑。总是忐忑。
课先备着。教案只是几张纸。
这几堂课就是备课，备学生了。
我努力回忆小学语文的上法。我竭力搜罗我学英语的最初。
我要过河，发现河里连石子都没有。
其实应该从日常对话开始。是不是？是不是?
我不知道：（
教 学 预 案
一、唱祖国
成龙的《国家》
一玉口中国一瓦顶成家
都说国很大其实一个家
一心装满国一手撑起家
家是最小国国是千万家
在世界的国在天地的家
有了强的国才有富的家
国的家住在心里
家的国以和矗立
国是荣誉的毅力
家是幸福的洋溢
一条大河波浪宽 风吹稻花香两岸 我家就在岸上住 听惯了艄公的号子 看惯了船上的白帆
这是美丽的祖国 是我生长的地方 在这片辽阔的土地上 到处都有明媚的风光
姑娘好像花儿一样 小伙儿心胸多宽广 为了开辟新天地 唤醒了沉睡的高山 让那河流改变了模样
这是英雄的祖国 是我生长的地方 在这片古老的土地上 到处都有青春的力量
好山好水好地方 条条大路都宽畅 朋友来了有好酒 若是那豺狼来了 迎接它的有猎枪
这是强大的祖国 是我生长的地方 在这片温暖的土地上 到处都有和平的阳光
二、走近课文中的祖国
（一）、复习生字
1、检查预习，抢读词语
这些生字和词语你一定会读吧？注意读准三个翘舌音。
2、听写词语，当堂纠正错误。
（常态课应当注重教学效果，听写生字词是很有必要的。）
（二）、再读诗歌，感知大意
1、带着问题读课文。
请同学们带着问题用自己喜欢的方式朗读课文，这篇课文共有几个小节写了我们祖国的哪些方面。
2、反馈。
（三）、美读课文，理解感悟。
1、学习第一二节。
（1）齐读第一、二小节
多民族——说说我们的民族。
位于——说说目前自己位于？
亚洲——
亚洲代表性国家：中国、日本
欧洲代表性国家：法国。
非洲代表性国家：南非
美洲：美国
大洋洲：澳大利亚
奥运五环——北极熊为什么不吃企鹅？
2、学习第三节
教师读。齐读。
韩国天气预报 中国的天气预报
资源——矿业 煤炭 水力 海洋 人力 旅游
中国的铁都 鞍山 中国的煤都抚顺
五谷——稻、黍、稷、麦、菽
3、学习第四节
中国历史——主要朝代
勤劳勇敢——传说
四大发明——火药 指南针 造纸术 印刷
蹴鞠、篮球、中国制造 四分之一的人口
人类和平 经济发展 周边地区
中国语言 文字
中国古代文明——孔子
4、学习第五节
改革开放包括对内改革和对外开放。中国的对内改革首先从农村开始，安徽省凤阳县小岗村开始实行“家庭联产土地承包责任制”，拉开了我国对内改革的大幕；对外开放是中国的一项基本国策，中国的强国之路，是社会主义事业发展的强大动力。
“坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想。
走近歌曲中的祖国
一条大河波浪宽 风吹稻花香两岸 我家就在岸上住 听惯了艄公的号子 看惯了船上的白帆
这是美丽的祖国 是我生长的地方 在这片辽阔的土地上 到处都有明媚的风光
姑娘好像花儿一样 小伙儿心胸多宽广 为了开辟新天地 唤醒了沉睡的高山 让那河流改变了模样
这是英雄的祖国 是我生长的地方 在这片古老的土地上 到处都有青春的力量
好山好水好地方 条条大路都宽畅 朋友来了有好酒 若是那豺狼来了 迎接它的有猎枪
这是强大的祖国 是我生长的地方 在这片温暖的土地上 到处都有和平的阳光
（一）1、带着问题读课文。
请同学们带着问题用自己喜欢的方式朗读课文，这篇课文共有几个小节，哪些小节写了我们祖国的美丽，哪些小节写了我们祖国的英雄，哪些小节写了祖国的强大？
2、反馈。
2、美读诗歌，理解感悟。
*（二）、学习一二节诗。
（1）齐读第一、二小节
师：你觉得哪些诗句体现了我们祖国的美丽。
（2）反馈。第一小节诗句。借助旁批想象情景。引导学生体会诗句的情景美和诗句本身的语言美。
我仿佛看到了（宽广的大河，金黄的稻浪，江面上归帆点点……），我仿佛闻到了（飘香的稻花……）,我仿佛听到了（艄公悠长的号子……），我仿佛觉得（我自己就住在那个美丽的岸边，温馨的农家小院，房前瓜果飘香，屋后绿树成行，房顶上饮烟袅袅，屋子里传出愉快的笑声……）
（3）出示课件，祖国的壮丽山河图片，感受祖国的美丽。老师解说图片。
（4）体会感情，指导朗读。
这真是个美丽的祖国，生活在这样的祖国，你会感觉到----？指名让学生说出自己的感受，指导学生用朗读来表达自己的情感。
（5）展示个性朗读。
（指导学生读好诗歌，读诗歌一定得有节奏，感悟作者优美的语言，体会诗歌外的情感和美丽的画面，培养学生的想象力）
谁还想用朗读来表达你对这美丽祖国地热爱？
（三）、学习第三、四小节
（1）我们的祖国，除了美丽的河山，还有勤劳智慧的人民，自己读第三、四小节，学着编者的样子也写一写自己的感受。
（2）反馈学生批注的感受。
（3）抓住作者的写作手法，修辞手法的运用（比喻、拟人）。拟人句的意思是什么？交流。
（4）第三小节写的是祖国的建设，引出课件，展示祖国大地上的变化。
（5）看完课件，让学生谈感受，升华情感。
看了这组图片，你觉得我们的祖国是一个怎样的国家？你生活在这样的国家里，你感觉怎么样？
（6）指导学生带着幸福自豪的感情朗读第三四小节诗，展示学生的个性朗读。
（四）、学习五、六小节
（1）我们的祖国山河壮丽，我们的人民勤劳智慧，我们的人民还爱憎分明，渴望和平，热爱和平。我们一起来读一读第五、六节诗。边读边想象诗中描绘的情景。
（2）交流，你仿佛看到了什么景象。
（3）质疑：豺狼。指侵略者，这个句子是比喻句，把（ 敌人 ）比作了（ 豺狼 ）。
（4）美读五、六小节诗。
（五）、美读全诗。师生合读。
（整堂课体现在一个“读”字上，一切尽在朗读中，多种方式的朗读是本节课的亮点。）
四、拓展延伸，深化主题
1、拓展延伸
过渡：这样美丽的祖国，这样英雄的祖国，这样强大的祖国，怎能不让人爱？
昔日的志愿军战士用他们的鲜血和生命诠释了爱祖国、爱人民，今天的我们生活在和平年代，爱祖国和爱人民都与那时有不同的意义，不同的形式。
（１）出示柏杨说的话，学生读。
爱国是什么？马路上少吐一口痰，就是爱国。
――柏杨
（２）体会爱祖国不是大话空话，而是实实在在的行动。让学生说一说我们可以怎样爱祖国。
（３）老师小结。
作家柏杨说，什么叫爱国？马路上少吐一口痰，就是爱国。让我说，爱国就是爱学习，学好祖国的语言，写好每一个汉字；爱国就要爱护我们周围的环境，多栽一棵树，少摘一朵花；爱国就是爱集体，爱我们的班集体，爱我们的学校，爱我们的家乡；爱国就要爱我们身边的人，爱同学，爱老师，爱爸爸妈妈、爷爷奶奶，爱我们认识的不认识的人。这些都是爱祖国的具体体现。
其实爱祖国不一定要等到长大以后，我们每个人处处都可以爱祖国，我们每个人时时都可以爱祖国。
2、深化主题
全体起立，如果你也爱我们这个美丽的、英雄的、强大的祖国，请你大声地说出来，“祖国，我爱你”！
3、朗诵郭的诗歌
A：
我的祖国是黄土坡上曲折的奔涌，
我的祖国是运河两岸无边的稻谷
B：
我的祖国是凝结千年文化的那轮浩月
我的祖国是贯穿历史长河的那根琴弦
A：
我的祖国是海外游子跳动的脉搏。
我的祖国是历代后生创造的蓬勃
B：
我的祖国是遨游太空发出的问候
我的祖国是奥运升旗奏响的国歌
众：
我的祖国是一种足迹
我的祖国是一种骄傲
我的祖国是一种传奇
我的祖国是一种凝聚
A我的祖国 B我的祖国
A：
我的祖国是地球仪上绚丽的曙光
我的祖国是中华儿女无畏的壮歌
B
我的祖国是春蚕口中吐出的丝绸古道
我的祖国是春鸟舌尖跳动的东方神韵
A：
我的祖国是金秋十月的五星红旗，
我的祖国是大江南北的宏图大业
B：
我的祖国是艰辛时刻众人有力的臂膀
我的祖国是地震之后无数温暖的笑容
众：
我的祖国是一种征程
我的祖国是一种荣光
我的祖国是一种辉煌
我的祖国是一种精神
一玉口中国一瓦顶成家
都说国很大其实一个家
一心装满国一手撑起家
家是最小国国是千万家
在世界的国在天地的家
有了强的国才有富的家
国的家住在心里
家的国以和矗立
国是荣誉的毅力
家是幸福的洋溢
我的祖国
A我的祖国 B我的祖国
A：
我的祖国是黄土坡上曲折的奔涌，
我的祖国是运河两岸无边的稻谷
B：
我的祖国是凝结千年文化的那轮浩月
我的祖国是贯穿历史长河的那根琴弦
A：
我的祖国是海外游子跳动的脉搏。
我的祖国是历代后生创造的蓬勃
B：
我的祖国是遨游太空发出的问候
我的祖国是奥运升旗奏响的国歌
众：
我的祖国是一种足迹
我的祖国是一种骄傲
我的祖国是一种传奇
我的祖国是一种凝聚
A我的祖国 B我的祖国
A：
我的祖国是地球仪上绚丽的曙光
我的祖国是中华儿女无畏的壮歌
B
我的祖国是春蚕口中吐出的丝绸古道
我的祖国是春鸟舌尖跳动的东方神韵
A：
我的祖国是金秋十月的五星红旗，
我的祖国是大江南北的宏图大业
B：
我的祖国是艰辛时刻众人有力的臂膀
我的祖国是地震之后无数温暖的笑容
众：
我的祖国是一种征程
我的祖国是一种荣光
我的祖国是一种辉煌
我的祖国是一种精神
备课是上课的前提，怎样备好一节课呢？我以为，备课之初必须先熟读课标，了解课标对这一年段学生知识掌握的最低要求，从而制定一个合理、准确的教学目标；其次还要吃透教材，认真解读文本，明白自己要教给学生什么；再次，要摸清学生最新的学习动态，掌握学生的学习起点。做完这些，就可以为我怎样教设计教学方法了。下面，我就对《我的祖国》一文设计教学过程如下：
西师版语文四年级（上）《我的祖国》教案
教学目标：
1、学会生字新词，理解词语，积累词语。
2、借助旁批，了解诗歌内容。
3、有感情地朗读课文。想象诗歌的意境，萌发热爱祖国、热爱人民的感情。
教学重、难点：
重点：有感情地朗读诗歌。理解诗歌内容。
难点：想象诗歌意境，萌发热爱祖国、热爱人民的感情。
教具准备：
生字、词语卡片、多媒体课件。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时：
教学目标：
1、初读课文，感知课文大意。
2、学会生字新词，理解词语，积累词语。
教学重点：学会生字新词。
教学难点：结合上下文理解词语意思。
教学准备：生字、词语卡片，多媒体课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、播放歌曲《我的祖国》
同学们，喜欢这首歌吗？这首歌的题目是《我的祖国》，是电影《上甘岭》的插曲，它不仅是一支动听的歌，还是一首优美的诗。今天，老师就和同学们一起来学习这首诗。
2、揭示课题，读课题：30.我的祖国
（用歌曲揭题，激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，只要学生学习兴趣浓厚，学习就会收到良好的效果。）
二、初读诗歌，整体感知
1、学生带着问题用自己喜欢的方式读课文。
问题：我的祖国到底是怎样的祖国？
2、学生反馈。（美丽的、英雄的、强大的祖国。）
（考察学生读书情况，学会抓文中的关键词。）
三、再读课文，自主识字
1、再读一次课文，勾出生字新词，多读几遍。
2、用自己喜欢的方式识字。
生字：稍、辟、敞、豺。
3、同桌互读生字，读准字音。
4、多种形式读生字，检查生字学习情况。
5、从课文中提取词语，结合上下文理解词语。词语：稍公、开辟、宽敞、豺狼、辽阔、明媚、强大。
（理解词语不等于解释词语，打破传统的老师解释词语的单一形式，让学生在语境中和生活情境中理解词义。）
四、巩固生字，指导书写
1、用自己喜欢的方式记清生字的形，并把自己的方法和同学交流。
比如：利用形近字法。艄：梢、稍、消。辟：僻、避等。
合一合：稍=禾+肖
2、鼓励学生用多种方式记字。
3、指导书写。注意“豺”的写法。让学生自己发现左边的部首部分容易的地方，让学生互相提醒容易写错的地方，加深记忆。书写过程中注意写字姿势。
4、评价自己或同学写的字。
先自己评定自己的书写，再评价同学写的字。
（写生字是一种回归，语文的能力最终要归结到“写”上，学会写字是写作的基础，因此写生字是很有必要的。在这一环节同时也鼓励学生评价自己的字或他人的字。）
第二课时
教学目标：
1、细读课文，借助旁批，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上想象诗歌的意境，萌发热爱祖国、热爱人民的感情。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
想象诗歌的意境，萌发热爱祖国、热爱人民的感情。
教学准备：
生字词语卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、复习生字，导入新课。
1、检查预习，抢读词语
这些生字和词语你一定会读吧？注意读准三个翘舌音。
2、听写词语，当堂纠正错误。
（常态课应当注重教学效果，听写生字词是很有必要的。）
二、再读诗歌，感知大意
1、带着问题读课文。
请同学们带着问题用自己喜欢的方式朗读课文，这篇课文共有几个小节，哪些小节写了我们祖国的美丽，哪些小节写了我们祖国的英雄，哪些小节写了祖国的强大？
2、反馈。
三、美读诗歌，理解感悟。
1、学习一二节诗。
（1）齐读第一、二小节
师：你觉得哪些诗句体现了我们祖国的美丽。
（2）反馈。第一小节诗句。借助旁批想象情景。引导学生体会诗句的情景美和诗句本身的语言美。
我仿佛看到了（宽广的大河，金黄的稻浪，江面上归帆点点……），我仿佛闻到了（飘香的稻花……）,我仿佛听到了（艄公悠长的号子……），我仿佛觉得（我自己就住在那个美丽的岸边，温馨的农家小院，房前瓜果飘香，屋后绿树成行，房顶上饮烟袅袅，屋子里传出愉快的笑声……）
（3）出示课件，祖国的壮丽山河图片，感受祖国的美丽。老师解说图片。
（4）体会感情，指导朗读。
这真是个美丽的祖国，生活在这样的祖国，你会感觉到----？指名让学生说出自己的感受，指导学生用朗读来表达自己的情感。
（5）展示个性朗读。
（指导学生读好诗歌，读诗歌一定得有节奏，感悟作者优美的语言，体会诗歌外的情感和美丽的画面，培养学生的想象力）
谁还想用朗读来表达你对这美丽祖国地热爱？
2、学习第三、四小节
（1）我们的祖国，除了美丽的河山，还有勤劳智慧的人民，自己读第三、四小节，学着编者的样子也写一写自己的感受。
（2）反馈学生批注的感受。
（3）抓住作者的写作手法，修辞手法的运用（比喻、拟人）。拟人句的意思是什么？交流。
（4）第三小节写的是祖国的建设，引出课件，展示祖国大地上的变化。
（5）看完课件，让学生谈感受，升华情感。
看了这组图片，你觉得我们的祖国是一个怎样的国家？你生活在这样的国家里，你感觉怎么样？
（6）指导学生带着幸福自豪的感情朗读第三四小节诗，展示学生的个性朗读。
3、学习五、六小节
（1）我们的祖国山河壮丽，我们的人民勤劳智慧，我们的人民还爱憎分明，渴望和平，热爱和平。我们一起来读一读第五、六节诗。边读边想象诗中描绘的情景。
（2）交流，你仿佛看到了什么景象。
（3）质疑：豺狼。指侵略者，这个句子是比喻句，把（ 敌人 ）比作了（ 豺狼 ）。
（4）美读五、六小节诗。
4、美读全诗。师生合读。
（整堂课体现在一个“读”字上，一切尽在朗读中，多种方式的朗读是本节课的亮点。）
四、拓展延伸，深化主题
1、拓展延伸
过渡：这样美丽的祖国，这样英雄的祖国，这样强大的祖国，怎能不让人爱？
昔日的志愿军战士用他们的鲜血和生命诠释了爱祖国、爱人民，今天的我们生活在和平年代，爱祖国和爱人民都与那时有不同的意义，不同的形式。
（１）出示柏杨说的话，学生读。
爱国是什么？马路上少吐一口痰，就是爱国。
――柏杨
（２）体会爱祖国不是大话空话，而是实实在在的行动。让学生说一说我们可以怎样爱祖国。
（３）老师小结。
作家柏杨说，什么叫爱国？马路上少吐一口痰，就是爱国。让我说，爱国就是爱学习，学好祖国的语言，写好每一个汉字；爱国就要爱护我们周围的环境，多栽一棵树，少摘一朵花；爱国就是爱集体，爱我们的班集体，爱我们的学校，爱我们的家乡；爱国就要爱我们身边的人，爱同学，爱老师，爱爸爸妈妈、爷爷奶奶，爱我们认识的不认识的人。这些都是爱祖国的具体体现。
其实爱祖国不一定要等到长大以后，我们每个人处处都可以爱祖国，我们每个人时时都可以爱祖国。
2、深化主题
孩子们，全体起立，如果你也爱我们这个美丽的、英雄的、强大的祖国，请你大声地说出来，“祖国，我爱你”！
（结束语的设计其实也是本节课的亮点之一，是全篇感情升华的结果。）
板书设计：
美丽 爱祖国
我的祖国 英雄
强大 爱人民
教案特色简介：
《我的祖国》既是一支动听的歌，也是一首优秀的诗，更是对学生进行爱国主义教育的绝好素材。这堂课我首先用音乐创设情景，调动学生积极的情感，引出这不仅是一支歌，还是一首诗，使之很快融入到诗歌的学习之中，然后检查预习情况，有效的学习方法之一便是充分地预习，所以我设计了检查预习的环节，除了读准生字词的音，还相机理解词语的意思。在品读课文的环节上，我预设主要采用启发式教学法，老师相机点拨，留给学生足够的自主学习空间，老师做学生学习的合作者。在教学中，以读为主，展示学生的个性化朗读，通过朗读体会诗歌所表达的情感，想象诗歌的意境，再借助多媒体课件让学生直观感受诗中描绘的情景。这节课设计的特别之处在于利用作家柏杨的爱国名言，引导学生从身边小事，从自己的一言一行实实在在地爱祖国，让学生明白爱祖国并不是大话空话，并不是长大以后才能干的事儿，我们是小学生，我们有自己的方式爱祖国，这一环节的设计使语文教学由课内延伸到课外。最后，师生共同深情地说一句“祖国，我爱你”结束全课，感情升华到高潮，情感熏陶与语文实践活动完美地结合起来，这一课的情感目标就圆满达成了。
教学目标
1掌握本课的生字词。
2引导学生联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。
3正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗节。
教学重、难点
1指导学生有感情地朗读诗歌，激发学生的爱国热情。
2品读词句，体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。
教学准备
1教师：准备《我们的祖国》歌曲带；多媒体课件。
2学生：搜集赞美祖国的诗歌。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、情景导入，激发兴趣
1课件配乐播放祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料，教师富有激情地随着画面解说。
2孩子们，看了刚才的一幕幕，你想说点什么？
3是呀，作为一个中国人，有谁不为之感叹？你看，我们的金波爷爷和你们一样,早已按捺不住激动的心情，便写下了这首赞歌——《我们爱祖国》（学生读课题）。
二、初读诗歌，整体感知
1选择自己喜欢的方式朗读诗歌。
2圈出生词，把自己认为难读的多读几遍。
3这首诗主要写了哪两方面的内容？分别是围绕哪两句诗来写的？读一读，找一找，并做上记号。
4熟读诗歌，理清思路。如：教师读第1节和第5节，男同学读2~4节，女同学读6~8节。也可以抽学生合作朗读。
三、品读诗句，体会情感
1我们都深爱着我们的祖国，金波爷爷也不例外,请孩子们默读1~4小节，看看他心中的祖国是什么，勾一勾，并用自己的话说一说。
2学生交流。
3那么你最喜欢哪几句诗？和自己的同伴一起读一读。
4在读这几句诗时你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互补充。（独立学习—和同桌探讨—全班交流，老师适当点拨，体会情感，指导朗读）
例如：学生说我最喜欢“她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽”这句诗。老师屏幕显示这两句诗。
（1）你想到了些什么？（生说，其他同学补充。）
（2）教师小结：是啊，我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你，作为中华儿女中的一员，读到这里，心里感觉怎样？
（3）那请你带着你的体味去读吧!互相评议。
用同样的方法学习其他诗句。
5小结：在金波爷爷的心里，祖国是什么？（老师领读，且屏幕图文并茂，显示妈妈的摇篮、长城、黄河等）学生回答。
6总之一句话——（屏幕显示第一小节），学生齐读。
7那你也思索思索，在你心中祖国是什么呢？
屏幕显示：读一读，仿写句子。
（1）祖国是新建的高楼大厦。
（2）祖国是古老的神话传说。
（3）祖国是（）。
（4）祖国是（）。
8既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里，那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢？齐读诗歌的5~8小节。
9勾出你最喜欢的诗句，说说你从中想到了些什么。（学生说到哪句屏幕便显示哪句）
10指导朗读，特别是第8小节。
四、配乐朗读，强化感悟
1此时我已心潮澎湃，真想为我们的祖国送上一首赞歌。（播放歌曲《我们的祖国》）
2朗诵全诗。
3你准备用什么来表达自己对祖国的爱呢？（可以说心里话、表演、写诗唱歌等）
五、结合课外，拓展延伸
自由朗诵自己搜集的赞美祖国的诗文。
六、自主识字，掌握生词
1自读勾画的生词。
2检查自学情况：屏幕显示生词以及课后第三题的词语，抽生读—评价读得是否准确—齐读。
3你认为哪个字最难写？仔细观察，然后告诉同学们怎样才能记住它。（重点指导：巍、徽、奥）
4写生字，扩词语。
郭莉
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