八年级下学期语文导学案第一课时设计者：设计时间：2013.3.15学 习 目 标1、积累本文的文学常识及重点字词。2、
读书人网精心整理《大堰河——我的保姆》导学案：，更多出色文章请查阅读书人网：www.READER8.CN
八年级下学期语文导学案 第一课时
设计者： 设计时间：2013.3.15
学 习 目 标1、积累本文的文学常识及重点字词。
2、通过朗读，能够理清诗的抒情结构和基本内容。
3、培养自己热爱亲人的感情。
学 习 重 点通过朗读，能够理清诗的抒情结构和基本内容难点预设培养自己热爱亲人的感情
自 主 学 习学 法 指 导知 识 链 接
自主学习
作者简介：艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。
基础知识
1、给加线字注音：
大堰河（ ） 虱子（ ）火钵（ ）碾（ ） 荆棘（ ） 忸怩（ ） 窸索（ ） 叱骂 （ ） 凌侮（ ）团箕（ ）掐死（ ） 典押（ ）青苔（ ） 瓦菲（ ）
2、有感情地朗读诗歌 （注意抒情基调，感激与怀念，对黑暗世界的诅咒）
研读诗歌
1、理清文章的抒情结构并用简洁的语言概括内容（整理在书上）
2、研读前三小节，思考：（1）她的名字就是生她村庄的名字，这句话反映了她怎样的社会地位？
（2）前三节主要写了什么内容？
（3）第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？有什么作用？
3、研读第四至第八小节，思考：
（1）第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？表现了大堰河的什么品质？
（2）当诗人被生母接回家后，写道“啊， 大堰河，你为什么要哭？”同学们，她为什么要哭？
（3）第六节中，诗人回到生母家中的生活富足豪华，而他的心情却忸怩不安，诗人是如何借对比手法来表现对大堰河的感情的。
（4）第七节中，你如何理解生活在忙碌、贫困的生活中的大堰河为什么总是“含着笑”？
（5）第八节中，哪些细节表现了大堰河对乳儿的深爱 ？
结合写作背景来理解和朗读诗歌
朗读提示:本文的情感基调可以这样处理。
第2节，要充满怀念和同情，语调舒缓。第3节，感情沉痛悲痛，语调低沉有力。第4--8节，着重写回忆，感情上时喜时悲，变化不定。
第9—11节，写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。
第12节，是献给大堰河的赞美诗，感情炽热，节奏要加快。
第13节，诗人的感情已达到高潮，朗读时应热情奔放，把火山喷发似的感情传达出来。
意境指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界。
汇 报 展 示1.组内交流自学成果； 2.以小组为单位汇报； 3.相互质疑、补充、评价与教师点拨。
4.精讲预设：
训 练 检 测纠 错 分 析
1、请试着总结：诗人笔下的“大堰河”是一个怎样的人物形象？哪些语段让你想到自己的母亲？
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反 思 提 升
1.总结自己的课堂精彩
2.梳理自己的学习成果
3.明确自己努力的方向
骆小晴
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