教师：上虞丰惠中学刘建松课前出示忆江南 唐 白居易 江南好, 风景旧曾谙: 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
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教师：上虞丰惠中学 刘建松
课前出示忆江南
唐 白居易
江南好, 风景旧曾谙:
日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
师：白居易的诗浅显易懂，这样朴素的诗歌却具有神奇的魔力，几个简简单单的汉字组合让我们看到热烈似火的江南的春季，在如此阳光灿烂的诗歌背后站着一位面露喜色的内心充盈的诗人。江南对我们是来说最熟悉不过了，对北方人来说具有诱惑和神奇。江南就是披一蓑烟雨，看十里荷花；赏三秋桂子，钓一江寒雪，一句话，诗意江南，江南诗意。江南才子型的作家郁达夫的名篇《江南的冬景》，更让我们体会冬天的江南别有的一番魅力。
对于郁达夫的散文，中国著名的画家刘海粟曾经这样评论过（出示投影 画家刘海粟曾说过：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。）
师：这样看来，郁达夫的散文的特点就是
生：文中有画
师：对极了。老师课前布置了预习题，是给《江南的冬景》中出现的画面命名，（比较老套）（停顿）学生上台板演。（写了江边冬景，午后冬郊。寒郊散步、微雨寒村、江南雪景、、大致符合课前的预设）（师生共同品评）
师：第五自然段有两个名字，午后冬郊、江边冬景。这样同一段出现了两个名字，大家讨论讨论，你认为哪一个更合适。
生：我认为是午后冬郊更合适，因为这里讲的是风和日暖的景色，说明冬天的田野充满生机，所以午后的修饰不能少。（有几位学生也表示同意他的观点）
师：这些画图中，说说能引起你共鸣的或者你最喜欢的是哪些画面，（学生讨论后，集中于午后冬郊，江南雪景，寒村微雨三个画面）
师：看来大家的意见高度统一，真所谓英雄所见略同，好吧，我们来品读这些有画面感的文字，大家会从哪几个方面赏析。（停顿）老师给大家提供几个方面参考，1、写了哪些景物
2、景物有何特点3、作者感受如何 4、运用何种手法。
师：（出示表格）我们共同来完成，（见同学们有难色）难道这是不可能完成的任务——老师相信，同学们只要仔细的找，答案就在你的眼前。
师：午后的冬郊一段中提到最好带照相机，当时照相机是奢侈品啊，你会怎么拍？玩自拍啊？呵呵，拍哪些景？
生：我来说，午后冬郊图中，有芦花，
师：芦花是什么颜色
生：白色的，
生：还有红叶，雪白的乌桕子，色彩很艳丽。
生：赭色的小草。还有梅花。
师：是梅花吗？
生：是雪白的桕子。看起来象梅花。
师：冬天的芦花是
生：冬至而不败。
师：这些景物的特点
生：有生机和充满活力。
师：作者的感受是——
生：有生气。很含蓄
师：这里的含蓄是形容词吗？比如一个人说话很含蓄。
生：这里是动词。是包含或蕴含的意思。
师：从这幅画面中，我们想到一句很熟悉的诗句，冬天已经来了
声：春天还远吗？
师：那作者用了什么手法
生；动静结合吧。
师：哪有动静结合，没有吧。作者的观察很仔细，连雪白的桕子都看得清清楚楚，大作家就是与众不同。
师：这样细致描写，我们给它一个名称叫照相机式手法，用文学术语叫工笔细描，类似于新娘化妆，要把自己打扮得漂漂亮亮，甚至连眼睫毛都不放过，然后粉墨登场。真是细微处见精神。第二幅画面（学生自由朗读一遍，展开想象，品味语言）
生：我来说寒村微雨图，这里的画面很象我们这里——
师：说不定就是以你的家乡为原型写出来的，文中有我们这一带特有的物品吗？
生：乌蓬小船，是我们绍兴的象征。我们家里也有。
师：摇乌蓬，喝绍酒。人生一大乐事。还有哪些景物？
生：大海湖泊。
师：好象我们这一带没有大海吧，这是说江南的温润。
生：长桥、远阜
师：什么是远阜
生：指的是远山，还有枝桠。
生：还写了粉似的白雨，小桥流水人家。
师：小桥，小山、小雨、小船、再喝些小酒，悄悄问一声，喝什么酒最好？
生：（大声）绍兴老酒，古越龙山
师：有广告的嫌疑，你能想象茅屋中的酒客，怎么个喝法？（有学生开始模仿）
师：绍兴人把喝绍兴老酒称为“咪”，讲究的就是慢慢喝，浅斟慢饮，
生：要慢慢的喝，才能喝出好味道。
师：我想起《舌尖上的中国》里评价绍兴黄酒：“黄酒厚重而绵长，中国人可以从这一种饮品里，同时品味出柔和刚两种境界”。可见，哥喝的不是酒
生：是寂寞
师：真的是寂寞吗？
生：是境界。
生：悠闲
师：对，温两碗黄酒，要一碟茴香豆，是不温不火、恬静平和的心情的流露。
师：好一幅微雨寒村图，给我们感受就是淡雅朦胧的水墨画，让人胸襟洒脱起来，得失俱亡，死生不问了。这样有情调的氛围中，如果来了强盗你会怎么看？
（出示暮雨潇潇江上村，
绿林豪客夜知闻。
他时不用逃名姓，
世上于今半是君。《唐诗纪事》上有一则饶有趣味的记载：“涉尝过九江，至皖口（皖水入长江的渡口），遇盗，问：‘何人？’从者曰：‘李博士（涉曾任太学博士）也。’其豪酋曰：‘若是李涉博士，不用剽夺，久闻诗名，愿题一篇足矣。’涉赠一绝云。”）
师：绿林豪客指的是什么？
生：强盗，
师：杀人如麻，杀人放火，杀人不眨眼。在这里，诗人和强盗情谊浓浓，和平共处，在如此优美的环境中，人身上的浮躁的戾气不见了，人的冷酷残忍的心灵得到了净化，魔鬼变成了天使，这其实写出江南的冬景
生：迷人的特点，连强盗都变得温温尔雅。
师：这是衬托手法，郁达夫像画家一样，泼墨挥毫，可能也喝了点小酒，借着几分醉意，借助想象的力量，在不经意的素描点染之间，为读者展现了一幅情调悠闲的水墨画。
师：当然，不下雪的冬天不叫冬天，第8段写雪景，朗读第一句，（一提到雨，也就必然要想到雪，生朗读）
师：是想到的，而不是看到，所以是
生：是虚写。
师：作者对雪景没有作实景的描绘，只是引用了古人的一些有关雪的诗句，为何这样写？
生：大量引用了诗句，使文章具有诗情画意、增强了文学性。
生：借诗文岂不直截了当，引发我们的想象。
师：更何况这些诗是按照时间顺序的想象图，由傍晚写到清晨，条理清楚。表达了诗人悠闲适意的心境和高雅诗意的情趣。写景到此结束。 老师有个疑问。既然是写景，第6自然段好像和全文没关系，又放在中间，可否删去？难道是作者不经意的疏忽？你们怎么看？（学生思考）
师：第六段到底在写什么？或者在强调那个词？
生：特意的恩惠
师：什么是特异的恩惠？
生：寒郊的散步
师：这和江南的冬景有什么联系？或者还有哪些自然段写到了相似的内容（学生马上找出第5、第9和第10）
师：看来散步无处不在，为何要写散步？
生：是写心情的愉悦、洒脱、自由。
师：这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景里散步的郁达夫，显得那么的闲适而恬淡，大声朗读最后一个自然段，读出郁达夫的真性情。同学们喜欢这样的生活吗？
生：喜欢。
师：郁达夫身着长衫，在西湖边上闲步，温柔的阳光轻轻地抚摸着大地，驱走人心中的阴霾，冬阳中温暖的心态，伴随着悠闲和从容。达夫达夫，这才叫真正的旷达之大丈夫。这才是江南冬景的实在的恩惠。那北国的冬天是怎样的生活状态？
生：蛰居
师：这说明北国的冬天极寒冷，文中怎样描述（学生可以找到，在第一段）
师：闽粤的冬天怎样？
生：极和暖。
生：闽粤的冬天穿纱衫、还打雷。
师：这才叫雷人，一个太冷
生：一个太热
师：一个太像冬天
生：一个不是冬天
生：只有我们江南冬天是
师：最好的冬天
师：第二段中用了一个词来概括
生：可爱。
师：是可爱，有一句话写得很可爱。
生：晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的的清早。很有画面感。
师：比喻很吸引眼球，新颖。这个比喻想表达什么意思？（学生探讨）
师：大家注意这句话，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。”这里用三个“又”说明什么？
生：江南充满生机和活力
生：江南寒冷时间不长，温暖。江南是充满阳光的。
师：由于江南冬季的温润暖和，晨霜一见阳光也就消失了，就像黑女脸上的脂粉是挂不住的，洒落一地。北方的冬天极寒冷，闽粤地区的冬天极和暖、江南的冬天很晴暖，湿润，对比突出了江南的地域特色和明朗可爱的特点，表达了对江南的喜爱之情。
师：概括全文，写出了《江南的冬景》的明朗之景，散步之行，和洒脱之情，明朗的景物的背后站着一位洒脱悠闲享受清福的江南才子。通过散步在聆听万籁，将自己敏感的心灵沉浸其中，乐在其中。
小刘
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