教学目标：（白板）1、朗读全文，感知文章的意蕴。2、品味文章精彩的语言。3、联系生活，感悟自然教学方法：朗读、赏析
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教学目标：（白板）
1、朗读全文，感知文章的意蕴。
2、品味文章精彩的语言。
3、联系生活，感悟自然
教学方法：朗读、赏析、感悟
教学过程：
一、导入：同学们，还记得六年级我们学过的朱自清的《春》吗？里面是这样写雨的：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
今天，我们一起欣赏一篇散文——《听雨的乐趣》。（板书）
二、一读文章，解决字词
1、朗读课文，白板出示要求：
①声音响亮，吐字清晰。
②标上段号，划出字音读不准的字
学生可能不会的生字，白板出示，找学生朗读
潜 啜 蘸 晕开去 悄无声息 有条不紊 污垢 天籁
追问学生：还有不识的吗？
2、齐读本课字词
过渡：什么是“天籁”？
指自然界的声响，如风声、鸟声、流水声等。天籁是天然自发而生，因而这种不依赖任何外力的自然音响，通常被认为是最美的声音。（白板出示）
在作者看来，最美的声音就是雨声了。听雨，有无穷乐趣。
三、二读文章，整体感知
白板出示自学指导一：
1、速读课文，思考：
作者听雨有哪些乐趣。用下列句式表述：我听出了（ ）雨的 ，在课文中找出依据并朗读。
预设：
春雨：文静、轻柔、悄无声息
夏雨：顽皮、蹦跳、吵闹
秋雨：沉默、安静或喜悦
冬雨：温和、敦厚 不慌不忙、不紧不慢、不疾不徐
小结：从四季的雨中，我们听出了雨的美好与静谧，热烈与激情。
2、作者带着怎样的感情来写“听雨”的？哪个字眼最体现这种感情？
小结：文章围绕一个“爱”字，按照时间顺序，写出了春夏秋冬不同季节听雨时的不同感受，条理清晰，脉络分明。
四、三读课文，探究赏析
白板出示自学指导二：
作者以其细腻的心感受了四时之雨，你最喜欢哪一句，找出来与大家一起欣赏吧。
预设：
1、春雨是文静的小姑娘，悄无声息地抛洒。
运用比喻，生动的写出了春雨如小姑娘般羞涩的静悄悄的来到人间的情态。
2、大地是一张上好的宣纸，春雨是一支饱蘸了绿的笔，轻轻一点，那绿便晕开去，晕开去……
①运用想象，生动的比喻，将大地比成“宣纸”，春雨比成“饱蘸绿的笔”，使人想到春季里，春雨仿佛有了魔力，将大地打扮的生机勃勃，绿意盎然的景象。
② “点”：
a理解成动词，表示“用笔加上点”。如：画龙点睛。再读。
b可以理解成量词，表示“用于小的或少的”。如：两三点雨山前，勾勒了雨的零落稀疏。“轻轻一点” 读时可用儿化音“轻轻一点儿”,表示一点点的春雨，便让大地变绿，越发让人觉得“春雨贵如油”
③“晕开去，晕开去”的反复，则使人感觉到了“草色遥看近却无”的若有若无情境。 “晕”本意是“太阳或月亮周围形成的光圈”或“光影色泽模糊的部分”，是名词，在这里作动词用，准确形象写出绿意慢慢渲染渗透铺展，大地披绿装的过程。
3、夏天的雨可没有那么好脾气，它像一个顽皮的孩子，趁你不注意，它就一路蹦跳着，嬉戏着，吵闹着下来了。
①比喻、排比、拟人，生动写出夏雨的活泼欢快。
②加横线词的表达效果：
可以用第二种表述吗？
A 夏天的雨可没有那么好脾气
夏天的雨没有那么好脾气
去掉“可”表达效果有何不同？
前面写春雨的文静，这段写夏雨的热烈，用“可”字连接，使语意跌宕，内容丰富，更让我们在变化中对“夏雨”的顽皮留下深刻印象。
B 蹦跳着，嬉戏着，吵闹着
蹦跳，嬉戏，吵闹
三个“着”表现了夏雨下来时的动作进行的时态，有一点任性，有一点嚣张，写出夏雨来临的欢天喜地，恣意飞扬。
齐读。
4、一个接一个的闷雷又从远处滚，赶来倾听这最杰出的乐章。（白板出示）
《红楼梦》第四十八回里香菱说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆’。想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒象是见了这景的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。”“滚”就是这样，看似最俗，实际最能表现电闪雨骤时，闷雷一个接一个滚滚而来的情景。
5、你怡然进入了梦乡后，冬雨就会在屋檐下留给你一个梦呓：春天快到了!
你怡然进入了梦乡后，冬雨就会在屋檐下留给你一个梦呓：春天快到啦!（白板出示）
第一句是作者原来的创作，第二句是选入自读课本后，我们的编者改的，哪一句更好？找两个学生分别读。
a用“了”语气较平淡，好像春天到不到无所谓，而“啦”更欢快，感情更强烈。
B“了”字好。因为是“梦呓”，所以应读得舒缓慢一点儿，读出做梦的感觉。
小结：在平时写作时，动词的准确运用，能让文章更传神生动；虚词的插入铺垫，更能让句子流动舒缓，传递作者独特的情感。（白板）
作者说，他出生在一个下着秋雨的早晨，名字里有个“潇”字。“萧”是冷落，没有生气的样子，更何况风萧萧兮易水寒，容易给人萧瑟、肃杀之感。可“萧”加上了三点水成了“潇”，便有了“潇洒、大方”之意，充满了生机与活力。又姓“夏”，夏潇！当真是活力四射。
让我们再次朗读课文，跟着夏潇一起，品味听雨的乐趣吧！
五、结束语（白板出示）
这就是四季的雨。从春天文静的雨里，我们听出了偷得浮生半日闲的轻松与静谧；从夏天热烈的雨里，我们听到了大珠小珠落玉盘的激情与振奋；从秋天金色的雨里，我们听到了新生命的啼哭和庆丰收的喜悦；从冬天温和的雨中，我们听到了春的希望！
白板出示文章最后一句：
我爱听雨，听雨有无穷乐趣。
齐读。
六、布置作业（白板出示）：
当有一天，我们遇到不如意，心里烦闷时，也请同学们静下心，去听听雨声，看看日出，去仰望悬崖上的松，去俯瞰辽阔无边的海，去亲近自然，感悟心灵。
刘莉
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