课标要求 知识目标 提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力 能力目标 理解作者对小狗包弟感情变化，感悟作
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课标要求
知识目标 提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力
能力目标 理解作者对小狗包弟感情变化，感悟作者勇于自我解剖精神；
情感目标 联系作品，感受生活，认识自我
重点 品味语言，感悟作者感情。
难点 感悟作者勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。 “以小见大”的写法
导学过程 ：
一、 课前预习
（一） 基础知识梳理
作家作品及背景介绍
1、走进作者
◇“世纪老人”，享年101岁。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。
◇巴金，原名李尧棠，生于四川成都一个官宦家庭。
◇主要作品：《灭亡》；“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩园》等。
◇“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》－－“一部说真话的大书”。
2、走进特殊时代 （出示幻灯片）
关于“文化大革命”：
从1966年5月至1976年10月，“文化大革命”历时10年。“十年浩劫”。 其主要论点是：一大批资产阶级的代表人物、反革命的修正主义分子，已经混进革命队伍里，只有实行文化大革命，自下而上地发动广大群众来揭发，才能把被走资派篡夺的权力重新夺回来。
现象：红卫兵，大字报，批斗会，游街示众，武斗。
作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见： “人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”
3、《小狗包弟》
巴金在十年文革的动乱中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。因而有了《随想录》。《小狗包弟》是其中的名篇。这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。在这个动乱的年代里，人的生命贱如草芥，一钱不值，人性扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。
文革中，小狗包弟的命运会怎样呢？我们来看课文《小狗包弟》
（二）自己朗读课文，完成下列任务：
1、标记：标好段落数；给陌生字注音；标出关键句和全文的“文眼”（中心句）；
2、梳理：全文讲述了几条狗的故事？主体故事是什么？全文结构怎么划分？
3、思考：小狗包弟有过哪些经历？随着包弟命运的发展变化，“我”的思想感情有什么变化？
1、给划横线的字注音
作揖（ ） 租赁（ ） 篱笆（ ） 叱骂（ ）
解剖（ ） 脚爪（ ） 堕入（ ） 绿草如茵（ ）
2、下列四项不正确一组是（ ）
A 哀声 哀声叹气 作揖 缉拿归案 (唉声叹气)
B 舔伤 舐犊情深 简化 精简机构
C 拍摄 惊魂慑魄 创伤 满目疮痍
D 珊瑚 姗姗来迟 删除 蹒跚学步
二、课堂教学过程
（一）理清文章结构
（二）重点赏析交流
阅读“ 序幕 ”部分（1），思考 ：
这一“序幕”部分写艺术家与狗的故事，令你印象最深刻的是什么？ 文章开头写艺术家与狗的故事有什么作用？
狗的忠诚
开头部分写一位艺术家与狗的故事从结构上是为了引出话题，起着铺垫、引出下文作用；从思想内容上是交代背景，与下文形成对照，深化主题；从表达效果上是奠定全文感情基调-悲伤。
阅读“主体”部分（2－10）：巴金与小狗包弟的故事，思考：
1、小狗包弟是什么来历？介绍包弟的来历有何作用？
熟人送给我，日本种，还有一位瑞典旧主人，有一个外国名字
（为包弟的悲惨命运埋下伏笔）
2、找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？突出了它的什么特点?用意是什么？
见到陌生人口吠一阵就跑开了 在客厅里和客人作揖聊天 拍摄包弟的镜头
日本女士过问包弟的情况 爱人外出食饭讨骨头喂包弟
特点是：可爱、聪明、有情义、通人性
用意：包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。
3、为什么小狗包弟这么聪明可爱，我家还是要送走它呢？小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？
4、送走包弟后，我的内心经历了怎样的变化？
轻松---------沉重------------自责
阅读“尾声”部分（11－13）：
思考：作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？
作家要说的是虽然整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了《随想录》一书。
回顾小结：
随着小狗包弟命运的发展，“我”的感情经历了怎样的变化？
悲伤——欢快——忧虑——轻松——沉重——歉意
（三）思考探究
1、怎样理解、评价作者的歉意，巴金的忏悔有什么意义？
明确：一、提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。 （“以小见大”的写作特点。）
二、为了表现自己的一段心灵历程。
意义：在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起人们对于“文革”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用，也是警醒人们记取历史教训。
2、对于作家为了自保而放弃包弟的行为，我们该如何评价？
有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的动乱，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。
李勇
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