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新学期又开始了，为使今后的工作能更顺利的开展，特制定此工作计划，请领导多多批评指导。
一、教材分析
高一上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
二、学生现状分析
今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。
三、本学期教学目标
1.知识与能力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确熟悉历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，熟悉人类社会发展的基本规律;
2.过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的回纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;
3.情感态度与价值观：理解从****到***、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
四、工作措施
1.强化学生把握基础知识的质，进步学生运用知识的水平
就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解正确。要留意研究在温习中怎样把注重基础知识的学习和专题题目、热门题目联系起来;要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地把握起来，达到记忆牢固，理解正确，运用灵活。
2.加强对学生分析解决题目的学习能力的培养
针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多题目，要采取得力措施：
(1)研究怎样实施题目意识教学，即怎样在温习教学中渗透题目意识，将教材中陈述性的史实，转换成题目性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的题目序列。-
(2)研究怎样进步学生理论熟悉能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决题目，使学生把理论观点转化为熟悉历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史题目。
(3)研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与练习，即怎样把各种能力培养与具体的历史知知趣结合，与一定的方法技巧相结合;怎样把能力的培养贯串于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实进步学生解答历史试题的基本能力。
(4)研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答题目的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义;能够正确概括提炼有效信息;能够结合所学知识解决新题目。
3.加强学生行文答卷的规范性
初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的练习。
通过采取各种有效措施达到三个教学目标：一是放慢速度，夯实基础;二是理清线索，构建结构;三是注重能力，接轨高考。在今后的教学工作中要以进步课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在进步学生综合素质的基础上帮助学生进步历史学科的学习能力和综合探究能力。
五、专业成长计划
本学期继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生治理方面的理论，并积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂要有更明确的熟悉，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中。
六、教学进度安排
第2-4周：第一单元
第5-6周：第二单元
第7-8周：第三单元
第9-10周：第四单元
第11周：期中考试
第12-13周：第五单元
第14-15周：第六单元
第16-17周：第七单元
第18-22周：温习预备期终考试
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