一、项目实施背景
我校位于xx县城东。面积15079平方米，现有教学班级xx个(含学前班)，在校学生xxxx人。九年义务教育阶段在校生1078人，九年义务教育阶段在校“留守学生”180人，占九年义务教育阶段在校学生总数的16.7%，其中，父亲外出打工的留守学生有53人，占留守学生总数29.4%。母亲外出打工的留守学生有40人，占留守学生总数22.9%。父母均常年外出打工的留守学生有87人，占“留守学生”总数的48.33%。我校“留守学生”的托管主要以隔代监护和单亲监护为主，两者占了“留守学生”总数的69.4%，其中，单亲监护的有62人，占留守学生总数34.4%，隔代托管的有63人，占留守学生总数35%，另外还有3人为亲属托管。就就读方式而言，寄宿学生有52人，占留守学生总数28.9%，走读生128人，占留守学生总数71.1%，我校“留守学生”家庭监管及家庭教育十分簿弱。一是因为托管监护人文化层次不高，监管教育水平低下，二是因为监护托管人年龄偏高，因“监护不力”、“过分溺爱”等原因，造成留守学生的“家教”“家管”严重欠缺。综上原因，“留守学生”的生活习惯，学习习惯等存在严重的问题，另外还普遍存在着严重的道德情感缺陷、个性心理缺陷和亲情、友情缺失。
教育公平是社会公平的基础。学校应全面落实《中共xx县委xx县人民政府关于建设教育强县的决定》，切实履行职责，采取有效措施保障“留守学生”接受教育的权益，促进教育公平，促进社会和谐。教育部门和各级各类学校要着力培养“留守学生”健全的人格和良好的品质，为社会经济发展提供强有力的人才资源。
二、项目实施目标
1、通过调查研究我校“留守学生”的数量、分布、心理现状及存在的问题，探究实施教育和管理“留守学生”的策略，形成较为科学、规范、完善的教育模式。
2、全面落实《中共xx县委xx县人民政府关于建设教育强县的决定》，学校建立“留守学生”活动室——“爱心家园”，开展系列关爱教育“留守学生”活动，加强“留守学生”养成教育，逐步解决“留守学生”因亲情缺失、监护缺位所带来的系列问题，为“留守学生”创造良好的发展环境。
三、实施内容及方法
按照我校实际情况，结合县里近两年的统一计划部署，我校从2009年秋起在住宿生中试行关爱教育“留守儿童”项目。
1、加强“留守学生”道德品格培育。注意研究和把握“留守学生”思想品德形成的规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展讲述名人成才故事、知恩感恩报恩主题教育等活动，培养“留守学生”自强不息的进取心、尊荣拒耻的文明心和孝老爱亲的感恩心。一年内，学校每期开展专门活动不下两次。
2、加强“留守学生”学业管理。帮助和教育“留守学生”明确学习目的，端正学习态度，培养学习兴趣，掌握学习方法，提高学业成绩。建立学校“留守学生”辅导制度，做到辅导教师到位、辅导对象到位、辅导时间到位。学校建“留守学生”学习登记册，分析掌握“留守学生”学习情况及时采取有效措施对学困生进行教育转化。
3、加强“留守学生”生活辅导。学校为留守学生配备2名专、兼职生活辅导员。从“留守学生”的衣、食、住、行等日常生活抓起，让每一位“留守学生”学会自理、学会自爱、学会自重，逐步养成良好的生活方式和文明的生活习惯，在集体生活中培养积极健康的情绪，建立团结友爱的和谐群体。
4、加强“留守学生”心理健康疏导。针对“留守学生”产生的心理问题，学校建立“留守学生”心理咨询室，对其进行心理咨询辅导。心理咨询室聘请专业辅导教师一名，对“留守学生”进行心理检查和心理健康知识讲座，每期至少各进行一次。另还配备兼职教师一名，对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题实施常规教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。心理咨询室对学生的心理健康教育及其管理做到有计划、有活动、有辅导书籍、有学生读本、有检查、有记载等。
5、加强“留守学生”安全管理。学校实行封闭式或半封半式管理，建立学生上学放学接送、学生到校离校登记等管理制度，严格执行门卫制度。对“留守学生”重点加强交通安全、消防安全、防毒安全等安全教育，提高学生安全防护技能。建立突发安全事件应急预案，建立突发安全事件信息报送机制，妥善处理各类安全事件。
6、组织“留守学生”参加社会实践活动。注重引导和拓展“留守学生”与社会接触，开阔视野、开阔心胸、增长见识、增长才干。学校有计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技探密、保护环境等各类社会实践活动，使“留守学生”广泛汲取社会生活的丰富营养，强基固本，茁壮成长。实施第一年的第一期组织留守学生参观县陶瓷厂，通过参观、听讲座、模拟劳动，让学生体验劳动、体验科学、体验工人的伟大。第二期组织学生举行一次大经商活动，每人20元作本钱，自购一些可卖的东西，然后进行变卖，利润作为奖品。此活动，让学生体验“一分钱”来之不易，从而了解父母打工挣钱的辛苦。
7、建立“留守学生”活动室——“爱心家园”。爱心家园包括：交心室、心理咨询室。交心室配齐配足电脑、电话，便于父母与儿女热线交心谈话;心理咨询室配齐电脑、电视、音箱设备及身体素质测量器材。
8、建立“家校月沟通”制度。学校每个班级确定由班主任教师和1名科任教师担当本班“留守学生”的“代理家长”，深入了解“留守学生”家庭情况、心理状况、学习情况、成长变化等并做好档案记载，每月28日前后为家校沟通日，代理家长通过电话、走访、信件等形式。向家长汇报其子女的各种情况及突出问题，并征求家长意见。学校每期召开一次“留守学生”监护托管人会议。使“留守学生”家长能进一步了解子女的学习生活情况。
9、组织参加以关爱“留守学生”为主题的全县中小学师生文艺汇演。由“代理家长”和校委会成员一起组织好“关爱留守儿童”的文艺节目，积极参加县里9月下旬举办的以“关爱留守学生”为主题的全县中小学师生文艺汇演。以文艺汇演推进校园文化建设，丰富留守儿童的校园文化生活。
10、建立“留守儿童”节日慰问制。每年的端午节、儿童节、中秋节、春节等重大节日，学校以探望慰问、组织活动等各种形式，送去礼品情意、送去关爱温暖，丰富留守儿童节日生活，以慰籍其孤独、寂寞的心灵。
11、加强“留守学生”档案室建设。档案记载包括以下几部分内容：①“留守学生”基本情况，具体包括姓名、性别、年龄、就读班级、就读形式、家庭人口、家庭住址、家长姓名、托管情况、家长务工情况及联系电话等。②学习情况，具体包括学习习惯、学习方法，学习成绩等。③成长情况，主要指突出的兴趣特长、重大的成绩与不足等。
12、举办“留守学生”百艺比赛活动，比赛内容包括棋类、乐器类、球类、成语故事类、书画类及娱乐节目类等。整个比赛评出一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名，通过此活动，丰富留守学生的课余生活，发展其特长，激发其热爱生活，创造生活的情怀和理想。
13、派两名教师的广东的xx学校跟班学习一个学期。
14、广州来两名心理辅导专家来我校作心理辅导专题报告。
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