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——爱是师德之魂，奉献是师德之根
近年来，一个又一个有损教师形象的事件屡见报端，为教师队伍里有这样的“害群之马”而痛心疾首。“师德”也成为了全社会关注的热点问题，社会舆论对教师的抨击着实让自己心里有些不舒服，因为一直以为那些只是极其个别的个体，身边的教师都在默默地奉献着。而几件发生在身边的违反师德的事件，令我不得不重新审视“师德”问题。
《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等等一系列法律法规都对教师的职业道德进行了明确规范。刚刚颁布不久的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出：“教师要关爱学生，严谨笃学，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”有如此之多的规范约束，因何违反师德事件屡禁不止?
细细思索之，也不难理解。社会上的法律法规无以计数，但违法事件层出不穷，任何一个国家都会有违法事件的发生，因为是否遵守法律法规是由一个人的道德素养决定的。如同法律，师德，作为特定职业人群的道德建设，说到底是也一种个人的道德修养，它更多地依赖教师个体的道德培养和职业素质，需要每一位教师的“内外兼修”，而不能单纯地依靠条文约束。
因此，“爱”是师德之魂。如果一个人不爱他的工作，他就不会珍惜这份工作;如果不爱他身边的人，就不会尊重他，教师亦如此。有位教育学家说过：对待学生的自尊心，要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样小心。如果不陶醉于眼前的美景，不允许被破坏，又怎会悉心呵护呢?
“市场化思想”也在慢慢侵蚀着教师这一职业。但是，正如北师大 劳凯声教授所言：“教师这个职业与其他职业是有着天然分别的，因为教育的对象是人，而人是需要言传身教的，这一点就决定了教师这个职业永远无法完全市场化，作为一名合格的教师，必须具有良好的师德和无私奉献的精神。”
教育是一门艺术却又不同于艺术，画家可以有败笔，雕刻家可以有缺憾，而教育却不能，因为他画的是人性，雕刻的是心灵;教育是一门科学但又不同于科学，科学容许尝试、实验、失败，再实验，而教育却不能，因为教育的对象是人，没有改正的机会。
没有爱就没有教育。我想孩子们最想对老师说的话应该是：“如果不爱我，请你走开，不要伤害我;如果不爱我，请你不要靠近我，我经不起伤害。”
