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2011年班主任工作心得体会(1)

2011-11-19 
健康的心理和健全的人格是学生能否顺利实现社会化的重要保证。

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  题记我能参加农三师班主任在上海的学习培训,甚感荣幸。一个月的时间弹指挥间,让我感到兴奋、充实,深受启发和教育:专家教授的博学广识、讲座内容的丰富深刻、理念的前卫让我折服;上海一线的优秀教师、班主任的敬业、智慧、责任、进取、创新,体现了新时代教师的风采与素质,他们让我感动;参观名校并深入课堂听课、听取德育工作经验介绍,切实让我领略了名校的风采;在班内的真诚、务实的交流研讨,对我师目前学生教育的热点、共性的问题交换了意见和思想,形成了一些共识;郦老师至始之至终与我们同堂听课、做记录、参与讨论,她的认真、负责、务实的工作态度让我敬佩……这一切都让我难忘。通过这次培训,进一步更新了我的教育理念,丰富了教育理论知识,开阔了视野,拓展了思维。看到自己存在的一些问题,同时也使我更加明确你自己以后工作的努力方向。

  爱学生,做一名幸福的班主任

  农三师伽师总场中学陈永松

  苏联伟大的文学家高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人才能教育好孩子。”班主任的爱心是班主任工作中不可缺少的基本素养与技能。爱是教育的灵魂,是班主任工作的基石。

  一、了解研究学生是爱生的前提

  卢梭在《爱弥尔》中说:“教育必须从了解人心着手。只有了解人才能教育人,这是真理,是实践的总结”。了解学生的性格、爱好特长、学习习惯、学习能力、生日、成长经历、家庭教育等方面的信息,是班主任把握每个学生的教育方式的重要资料,是班主任能顺利开展班级学生思想教育工作的重要保证。在我现在的班级,有个小男孩,是住宿生。我了解到是小学出了名的“网虫”。为了上网,不顾安全,深夜从二楼用床单掉下去网吧,经常违反校纪班规,为此是德育处的“常客”。给班级荣誉带来损失,老师头疼烦恼;家长来校,无助万分。通过与他的交流,我发现:他的哥我带过三年,也是同一个教室;他有想上进的愿望,可摆脱不了网瘾;他有血性,有个性等一些优点。在此基础上我制定了对他的关爱帮助措施:班内召开“网瘾的危害”的主题教育、学习帮助(同学以学习结对一帮一和我的专门辅导)、同学监督、运动转移、心灵日记、人格激励、树立榜样(他现在已经是我班的一面进步的旗帜)、大范围表扬(家长会)、兄弟接力、连队效应、班级大目标与个人小目标一系列措施,,向他真实传递老师与班级的关爱与期盼,家长的希望与辛劳。在自己的努力下,家长的配合下,我并没有对他采取任何严厉的措施,他现在已经是彻底与网吧告别(就在我学习的一个月里,没有我的监督,他也没有去网吧玩游戏),遵守纪律,学习上进、维护集体荣誉和利益。我想一个月里,在二十几个初中班级的卫生纪律周评中,每周拿“流动红旗”,这与他的表现和榜样作用手分不开的。我想,如果我不发现他的个性与优点,,再好再多的措施也许也使不上劲。所以我认为,了解学生就是“对症下药,因人用情,因人施教”。这样,很多时候会给我们的工作带来很好的效果。

  二、尊重学生,建立民主相融的师生关系是爱生保证

  师生关系是教师与学生在教育教学活动过程中形成的人际关系。良好的师生关系,可以让学生既喜欢你的人,又喜欢你的课,这样就一定会让自己的工作变得更加轻松,教育更有效果。

  获得尊重,是人生存的“五种需要”中的高层需要。学生反对的不是我们给他的内容,而是反对我们给他的形式。可见,尊重学生,有利于和谐民主的师生关系的建立,当然孩子也就更可能的向你期待的方向良性发展,这对于教育好一个孩子是很重要的。

  在日常的教学中我们应建立一种民主相融的师生关系。因为每个学生都具有具有独立性,每个学生都是一个独立的人,他们都有要求独立行动、独立自主的倾向,在日常的教学中我发现并不是老师想让学生怎样,学生就会怎么样,相反由于我们某些工作没有做到位反而会更加激起学生的逆反心理。因此,作为教师必须努力让自己的教育教学适应学生的认知规律,要力求符合学生的心理特点,决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解班级每一位的学生、信任每一位学生、欣赏每一位学生。每个学生都有自己的闪光点,作为教师应善于发现,切不可伤害学生的自尊心和自信心。同时,对学生要真诚,用自己的真诚去面对学生,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助。这样才是真正的爱学生,才是真正的尊重学生,也才能把对学生的爱与尊重相结合。

  三、培养学生爱的情感是爱生的重要内涵

  爱的力量是巨大而神奇的,爱生人生永恒的主题。教育不仅是知识的传承与创新,更是爱的传承与发扬。我们具有了爱的思想、爱的行为、爱的艺术、势必会对我们许多学生的发展以积极的指引,所以我想,我们培养了学生爱的情感,就抓住了学生。

  在班主任工作中,我开展了大量的由我主持或学生主持讨论的主题教育活动,如“我选择、我感悟、我成长的系列(我选择,我爱我班,我快乐;我选择,我爱父母,我成长;我选择,我爱我师,我感悟)”的活动;中学生可以恋爱吗?同学眼中的我等,有利于培养学生自爱、自尊、自爱、自省和爱心、孝心、良心、责任心、集体荣誉感。制作班级、个人明信片,形成了强有力的舆论监督,实现舆论引导,班级力量管理班级的目标。所以,学生在总结班级特色,制作班级明信片时都得出了“我们是一个团结的班集体,每一位同学都有极强的集体荣感,可就是学习还有部分同学不主动”的结论。我想只有我注重了对学生的爱的情感的引导与教育,学生的自我认识增强,才能培养有强烈集体荣誉观念的群体。

  四、培养良好的习惯、健康的心理、健全人格是爱生的重要内容

  习惯是决定一个人成就大小的关键的主观因素。习惯教育是一种养成教育,是一个过程和需要细心、耐心及教师指导和示范的教育。良好的习惯养成有助与培养学生健康的心理。良好的习惯和健康的心理更有利于促成学生健全人格。

  班主任的教育就是细节教育,细节无小事,处处皆习惯。习惯养成的过程就是学生感受和得到教育的过程。在我接的几届初一学生,我发现在拖地的时候,拖把水淋淋的,也没有把拖把洗干净,地越拖越脏,我就给他们做示范给学生指导:先把拖把用手洗干净,再拧干,不要来回拖地,这样只要两遍就够了,完后要把拖把洗干净,倒立在教室的卫生角里。这样的结果是我带的每届的初一学生打扫实验楼是最干净的,我们的楼道卫生区的地板是最亮的;有时候,班级卫生角不干净,劳动工具摆放不整齐,我亲自把它打扫干净,摆放整齐,结果是卫生角保持了干净整洁;有时候,教室地面有纸屑,我弯下腰把它拾起来放到桶里,结果是,我什么也没有说,学生都自觉的把自己周围的纸屑拾起来,教室一直保证了随时都干净与整洁。尽管事情小,可学生确实缺乏方法,不知道怎样养成良好的习惯,通过我的示范,培养了学生劳动讲求方法而又认真负责的劳动习惯和卫生习惯。我想言教与身教结合起来更有利于学生的良好习惯的养成。

  健康的心理和健全的人格是学生能否顺利实现社会化的重要保证。当今社会发展迅猛,生存压力增大,各种思潮影响力青少年的身心发展,缺乏责任,漠视生命、诚信下降、目标茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我为中心、心胸狭隘、嫉妒他人等许多不好的心理品质都在他们身上或

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