我从1997年参加工作，历经6所学校，在Xx二中工作年限最久，已达7年，长期担任数学教学工作。师德师风的学习教育，我对师德师风教育的意义有较的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。教育活动规模大、范围广、层次深，是自我加压、自我、自我的机遇。前一阶段的学习，我逐渐把握了“、科学发展”的精神实质，并将其转化内在的精神，自身职业道德的自我、自我约束、自我，本人觉得获益匪浅。自我剖析：
1、重教书，轻育人。教师人类灵魂的工程师，要教好书，还要育好人。数学老师，我醉心于本班学生的数学的，于学生数学的进步。平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况了不少。对学生中的诸多不良，我也甚至不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个，细细想来，做法让我心有不安。
2、小成即满。我习惯于跟比，是老把现在跟以前比，觉得一切都，安于现状，进取不大，甚至有时还为以前的那丁点的沾沾自喜。学习，我这是很危险呀，思想那可要，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解放了，了进取心，你会被时代所淘汰。时代的发展要求要顺应潮流，潮流上客观规律，逆流而行，太危险。
3、在严谨治学，我注意优良学风，刻苦钻研，学习新知识;师德的基础是爱，核心是专;我注意严谨治学，;但教育教学规律长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进，教育、教学和科研还快。自身的学识与道德即师德，在潜移默化中直接或间接的着学生，也着学生对我的看法，进而着师生关系，我学习。
4、在如何课堂自主、合作、探究学习还需：(1)要自身的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集和资源，设计恰当的学习活动，所学东西的个人意义等;(2)要为学生开发和的课程资源;(3)要为学生新的教学观：要帮助学生能够达成的;教学要服务于学生的学习再有密切学生的生活世界;还需要激励学生富有挑战性的任务;反馈，建构沟通的桥梁;不要限制学生思考的方向;帮助学生知识的个人意义;强调理解而非死记结论;最后必需经常提示本课程与课程关系，学生创设融洽的学习。
5、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还：反思是教师以的职业活动为思考，对在职业中所的由此所产生的结果审视和分析的过程。教学反思被是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的内容。
以后的改进：
(一)在帮助学生
1、帮助学生检测和反思自我，明白想要学习和，确立能够达成的。
2、帮助学生寻找、搜集和资源。
3、帮助学生设计恰当的学习活动和的学习。
4、帮助学生所学东西的个人意义和社会价值。
5、帮助学生营造和维持学习过程中的心理。
6、帮助学生对学习过程和结果评价。7、帮助学生的潜能。
(二)本人自身：
1、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围同事，要与学生家长沟通与。课程的综合化趋势需要与全体教师之间的合作，不同年级、不同学，齐心协力的培养学生。要教好的学科，还要教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、。同事之间要尊重、学习、团结互助，这教学的意义，而且还教育的功能。还要好与家长的关系，与家长的与合作，学生的健康成长。
2、转变作风，工作。科学的和求实的精神，兢兢业业地教育工作，强烈的观念、观念、质量观念。要求，自我加压，与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处约束，对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为服务。
3、数学知识学习，综合素质。我知识的学习，从实践中学，向的教职工学习，学习先进方法和思想，勤于从书上学，学习的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。向挫折和教训学，改进和，以致自我，人生。
4、我还要地对待的师德师风建设的意见，从意见中看清平常察觉或引起的缺点和，虚心的意见和建议，解决好的师德问题。
欢迎师生、家长再提意见，批评指正。
