时间向我们展示了新世纪，展示了科学技术的进步，社会经济的发展，价值规律的竞争、综合国力的竞争……这汹涌澎湃的浪潮，最终浪出的还是教育的重要性。这无疑也给我们教师提出了更新、更高的要求。“国之美在花朵，花之育在园叮”谁将是最优秀的“园侗呢？那就要看你如何设法提高自己的“技艺”――教学技能了。
作为我们跨世纪的人民教师，所面临的是教育的改革，承担的是素质教育――培养创新人才的重任。并且如同医生，所面临的对象并不类同，那么自身就更应进行创新型的“武器”、细节性的“武器”，以免“无术失策”。现在进行的微格教学技能、计算机等一系列的训练、，不正是给我每位教师“充电”，让我们自行“武器”吗？不正是融理论研究与教学实践为一体，帮助我们领会先进的教育理论，探讨创新的教学方法吗？我相信：只要我们能正确对待，那一定会有意想不到的效果。
首先：受训者的态度应主动、积极。在受训前应认真学习教学理论和教学技能理论，细心领会，真正做到“心中有数”，然后再认真反复地观看所提供的优秀示范录相带。澳大利亚微格教学专家科力夫·特尼就曾说过：“微格教学成功取决于好的示范。”不错，事实也确实如此，我在技能训练中就真正体会到，如我不先观看示范录相带，在训练时就很难在短短的几分钟把握住所教学的训练目标。练习目标，处理好教学内容的各个环节。但我又要说观看绝非叫你“模仿”，我们在观看时，应认真分析研究，积取其精髓，再结合自己的实际，制定出切实可行的教案，切实感受别人提出的教学细节的优缺点，研究找出改进教案，纠正教学偏差，根除教学环节上的痼疾，但切忌在训练中的盲目性及一些形式主义倾向，以免“事倍功半”。
其次，评价者也应持积极的态度，做到客观、全面、准确地评价，只相着“鸡蛋里边挑骨头”“妄加评判”，不然别人的精髓也被挑得“一毛不值”，那样无论是你听得再多、评得再多，都将只会“一无所获”。除此“忌”之外，还忌评价者在评价过程中的随意性，千万不能随意地乱评几点，而应认真、深入地对别人的讲演进行思考和分析，讲足扮演者的委肉虎蹊与不足，这样不仅有待于别人改进教学，而且更有待于“武装”、“充实”自己。
“考试绝非为了考倒学生而考试，学生绝非为了考试而学习”，那我们的微格教学技能训练，也只为了迎接测验过而训练，而是因训练来充实自己、完善自己，人们常言：“要给学生一碗水，教师必备一股永不枯竭的清泉”。我们所面临的是国家未来的建设者和接班人，国家是否是有新的发展，要看他们是否是创新人才，他们能否成为创新人才，又要看我们是否具有创新教育的“技艺”。因此我们绝不能训练后就“无所谓”了或将之抛于九霄云外，而应把微格教学技能训练的点滴应用到平时的教学中来，做到“精益求精、努力创新”。
新世纪的竞争浪潮激烈万分，但我始终坚信：只要我们在自己的教学中认真学习深入钻研，不断地“武装”自己、“创新”自己，那我们一定会赢得新世纪的挑战，立于不败之地。
新世纪的挑战具创新型的“武器”[全文结束]
