一．指导思想：
以杨教（2004）88号文件为指导思想，以进一步落实《上海市关于切实减轻学生过重课业负担的若干意见》为标准，现就本校切实减轻学生过重课业负担，全面提高教育质量，制定如下细则：
二．具体细则：
1．加强学习，提高认识，明确责任：
1) 学期初，组织教师参与学习杨教（2004/88号文件）。使全体教师从思想上和认识上明确减负的重要性和紧迫性。
2) 教研组就“如何减负增效”的话题开展一次研讨。
3) 学校确立以校长，教导主任，学科教师为主的减负工作小组。从而，使学校上下达成共识，取得减轻学生过重负担的实效。
2．推进课改，提高课堂教学的质量
教育部有关负责人强调，要正确处理好“减负”与加强教育管理，提高教学质量的关系。处理好“减负”与考试的关系。处理好“减负”与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系。这番话强调了减负决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教育教学质量。针对此项要求，学校教导处继续上学期提出的“向35分钟要质量，加强课堂教学的高效性”；“向作业要质量，提高作业的有效性”；“向教研要质量，提高教研活动的实效性”这三点要求和做法。具体方案:
向35分钟要质量，加强课堂教学的高效性”
1).提高学科课堂教学的质量，使课堂教学达到“活、轻、实、优”:
“活”——内容组织、教学方法、教学手段和形式要活，课堂气氛要活跃；
“轻”——教学内容要适度，教学要求要适中，学生要学得轻松愉快，上课没有压抑感，课外作业不重；
“实”——基础和基本技能要扎实，学生对新学的知识能理解、应用，正确的学习方法和良好的学习习惯；
“优”——教学目标、教学过程和教学效果都要做到整体优化。
2)本学期教导处协同学科教研组加强推门课的听课，以上述标准作为评价教师业务及能力的准绳。
“向作业要质量，提高作业的有效性”
减负，作业的把握是重点也是难点。学校将延续上学期优化作业设计，严格控制作业量。根据教学内容精心安排、设计受学生欢迎的作业。
1) 量:
除配套教材的练习册之外，每学科只允许增添一本课外辅导书(辅导书的质量也作为教导处作业检查之一)；提倡教师自主设计练习题目；
2) 质:
就内容来说，既要突出新知识的重点，又要注意新旧知识的联系，既要考虑巩固“双基”，又要注意发展智能，既要面向大多数，又要照顾两头。
形式上灵活多样，生动活泼。可以是“口头的、观察性的、思考性的、实践操作性的作业”，也可以是“游戏、播音和看电视”等作业。布置作业可以因人而异，既可以有统一的必做作业，也可以有选择性和自主性的作业。
“向教研要质量，提高教研活动的实效性”
1) 加强教研组的建设，发挥教研组长的作用。将“减负增效”的理念深入到教研组之中。
2) 本学期“以提高课堂教学效率”为主题，开展学科研讨课活动，使教研组人人参与，个个实践，将理论转化为实践。
3．规范制度，确立细则，减轻过重的负担
1）学校必须严格执行课程计划，不随意增减课程、课时或周活动总量。
2）学校规定除配套教材的练习册之外，每门学科至多订购使用一本教辅书。
3）学生到校时间不得早于7时30分。
4）严控作业量（一，二年级一般不留书面作业；三~五年级书面作业控制在1小时左右；）
5）严格控制各类考试科目和次数(除期中，期终考试外)；要求各年级每单元进行一次测验，期中，期终练习卷各两张；严禁私自印制考卷，若发现，将受到相应处罚。
6）严禁学科教师张榜公布学生成绩；不准以学业成绩给学生排列名次；
7）开展各类种目繁多的兴趣活动和社会实践活动，丰富学生的课余活动。
在贯彻“减负”的过程中，学生们的“减负”是和老师们的能力有着密切的关系。教师只有改变自身的教学方式，提高课堂教学的效率，才能使学生在最短的时间内充分地获取知识和提高能力，才能使学生真正地减轻负担，同时对教师而严，也是提高自身业务能力的最好契机，一举两得，何乐而不为呢？
减轻学生过重负担，全面提高教育质量的实施细则[全文结束]
