我担任班主任才短短二十几天，要让我讲什么经验，肯定无从谈起，我只能就自己目前工作的指导思想，发表自己的见解。
这个教育思想我称之为“生存教育”，就是要让他们在学校里就学会如何适应社会，如何在激烈的竞争中生存下去。我经常向学生灌疏“机会主义”的思想，这里所说的“机会主义”并不是哲学中的意义，它只是要让学生学会如何寻找机会，把握机会，因为机会只留给每一个有准备的人，我经常向学生说：“机会面前人人平等。机会来了，不会把握的人就难以获得成功。”刚进入新学校的初一新生都是站在同一起跑线上的，每回答一个问题，每做一次作业，每考试一次，每上台一次都是一个个的机会，如果你表现好的，就能在同学和老师心中留下一个好印象。我给每个学生平等的机会，如每天的值周工作，只要学生自己有这个请求，且平时纪律良好，就给他这个机会，让他值周一天，负责班级各方面的事面，包括纪律、卫生以及作业上交。这项政策推出以后，每天都有许多学生来向我请求要当值周生，我会视他们的实际情况而定。对平时纪律不太好，但很想当值周生的学生，我要求他们只要一天没被记名字，第二天的值周工作就由他来负责，结果，这部分学生的纪律有了很大的改观。实践证明，班级里富有许多管理人才，尤期是那些平时不守纪律的学生，能把班级管理得井井有条。我告诉学生：“值周生就是代表老师，不服从值周生的安排，就是不服从老师按排。”有了老师的支持，大部分值周生教能放开胆子，做起事来都比较有魄力。另外，我规定班会活动由学生自己组织，两个人一组，负责筹备、策划、主持等一系列工作，结果报名的同学非常踊跃，从开学到现在，我们班的班队活动一直都是丰富多彩。这样一来，可以让许多不是班干部的同学能力得到施展。我觉得现在的学生与以前相比最大的不同就是：乐于表现自己，他们不怕难为情，喜欢在众人面前展示自己。所以，我就想应该给他们这个机会，让他们每个人都保留自己的个性，在自己的空间发挥能力。因此我们班还设计了一份班报，把班级中发生的趣事，学生的优秀作文都刊登出来，学生可以署上真实姓名，也可以署笔名，然后把办好的班刊复印几十份，在全校各个班里分发。对于这种新鲜事，学生兴趣很高，投稿非常踊跃。
我始终认为学生在校除了学习之外，还应学习做人，锻练各方面的才能。所以，只要校里有活动，我一定鼓励学生积极参加。
除了对学生能力方面的培养，作为班主任还应当关心学生，了解每个学生的历史及家庭背景。把学生在校的异常表现及时与家长联系，经常找学生谈话，了解他们的思想动态，指出他们在行为方面的错误。我对学生的严格管教，并不是希望学生烦我，这肯定不是我教育的目的，我只希望自己能像一个大姐姐，做学生的朋友，引导他们顺利地、出色地完成初中阶段的学习。
我的班主任思想[全文结束]
