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美国学生游戏与素质训练手册:培养孩子合作、自尊、沟通、情商的101种教育游戏 [平装] |  |
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美国学生游戏与素质训练手册:培养孩子合作、自尊、沟通、情商的101种教育游戏 [平装] | |
![美国学生游戏与素质训练手册:培养孩子合作、自尊、沟通、情商的101种教育游戏 [平装]](http://img.reader8.com/uploadfile/2014/0127/20140127022103241.jpg)
《美国学生游戏与素质训练手册:培养孩子合作、自尊、沟通、情商的101种教育游戏》通过做游戏来得到教育、学习、成长与改变，这可能吗？如果你做了书中的游戏，你就会得到答案，并且你还会发现自己获得了许多乐趣！
作者：（美国）阿兰娜?琼斯 译者：陈欣然 刘奥
阿兰娜?琼斯，在美国西华盛顿大学获得文娱治疗法的相关学位，并作为一位执业治疗专家，在一家医院工作，负责对儿童、青少年和成人进行咨询与治疗。她还是一位教会的青年组领导、露营顾问和教练。她经常游览各地，培训教师、提供咨询与治疗。她现已写作了４本书，其中的游戏和活动，都能帮助正常和特殊孩子培养自尊、建立团队、控制情绪，做一个健康快乐的人。
Chapter1 团队合作1
001 创建一个国家3
002 废品艺术5
003 富有想象力的绘图7
004 大鞋子9
005 投标与建设11
006 吹肥皂泡13
007 爬树15
008 用吸管筑塔17
009 拾荒游戏19
010 多人排球21
011 团队转换23
012 堆杯子25
013 排球圈27
014 捡糖果29
015 一个身体31
016 人行桥33
017 集体投篮35
018 6、3、137
019 穿越39
020 越狱41
021 三次击球43
022 纸塔45
023 无线电广播47
024 二元晚餐49
025 偷偷一瞥51
026 灯塔53
Chapter2 自尊55
027 爱之线57
028 光荣的故事59
029 美丽身体61
030 大胆告示63
031 了不起的机器65
032 骄傲67
033 相同字母不同名字69
034 真正的天赋71
035 国王的宝座73
036 讽刺的代价75
037 好的涂鸦77
038 沿街店面79
039 个性化的证件81
040 给你的，但是从谁那儿来83
041 我在电视上85
042 打破气球87
043 追踪特点89
044 花瓣91
045 十秒钟93
046 三个都归我95
Chapter3 沟通能力97
047 讲故事99
048 周围的声音101
049 神秘话题103
050 疯狂的句子105
051 数衣服夹子107
052 挑衅指示109
053 跟我来111
054 疯狂的连环画113
055 盲人建楼115
056 鸭子飞117
057 口述折纸119
058 找不同121
059 和我说话123
060 秘密的话125
061 1-2-3停127
Chapter4 自我发现129
062 行为情绪131
063 脚印133
064 曾经的我们135
065 可能的预言137
066 独创的小甜饼139
067 情感席141
068 举止中的情感143
069 看法145
070 自制CD147
071 家庭图腾柱149
072 关于我的书151
073 奇特的立方体153
074 个人的旗帜155
075 不许动157
076 关于我的报纸159
077 立遗嘱160
078 情感猜测162
079 说些新鲜事164
080 心情投篮166
081 采访168
082 情感接力170
083 做一次自行车172
084 情感木偶173
085 大风吹175
086 更多的家庭雕塑178
087 你的GPA是多少181
Chapter5 情绪控制183
088 继续前进185
089 隐藏的心188
090 失控191
091 不公平的游戏193
092 大比小196
093 生气的身体198
094 好、坏、邪恶200
095 疯狂的音乐202
Chapter6 应对能力205
096 100207
097 资源搜索209
098 休闲小册子211
099 你的时间213
100 管管自己215
101 图书馆寻宝217
102 家庭娱乐时间221
103 让电视休息一下223
通过做游戏来得到教育、学习、成长与改变，这可能吗？如果你做了书中的游戏，你就会得到答案，并且你还会发现自己获得了许多乐趣！
游戏在治疗上是很重要的一个工具，当然了，必须是有趣的游戏。人们用不同的工具去盖房子、修汽车、培育花园或者把旧的东西翻新。治疗也需要工具来组建团队，使这些人脱离其工作的群体，使这些厌烦了老一套生活的人开始新生活，并且帮助人们在感动中成长得更好。治疗游戏也能帮人们用一种不同寻常的眼光去审视面临的问题，使他们能够健康充实地生活。
游戏本身有治疗的作用——这就是为什么抑郁的人会受到鼓舞去参加活动，为什么展览会上人们会笑哈哈地过得很愉快。我们鼓励家人一起参与游戏，这样能使家庭关系更融洽。回想一下你自己的生活和做过的有趣的游戏，这些游戏让你感觉如何，生活中它们起了什么作用？答案就是，这些有趣的游戏使你感觉很棒（否则有空时你就去做别的了）。游戏将你和他人联系在一起，帮助你建立良好的人际关系。游戏使每个人感觉大家是平等的，最重要的是它能带来很多欢笑，让人们度过快乐时光。如果你还没参与过这些健康有趣、能给带来你快乐和益处的游戏活动，也许现在你需要挤时间去参与了。既然你买了这本书，那你就已经了解到了游戏的健康治疗价值；当你想帮一些群体或个人做治疗游戏时，你就想尽最大努力来取得最大的功效。
当一个游戏被用作治疗工具，其重点在于其特定的目标或效果。如果一个游戏能提高人们的合作精神、自尊心、模范能力等，这个游戏就可以致力于新的治疗方向，并使参与者都能提高对上述各种能力的掌握程度。一个游戏可以有许多不同的目标，也可以根据不同的目标每次都更换游戏。
游戏过程中或结束后进行的讨论是治疗游戏中最重要的元素。通过对游戏的目标、人们的行为与观察等方面的专注，讨论可以将一个普通的游戏转化成一个治疗性的学习经历。在“自我发现”一章中的“大风吹”游戏就是个很好的例子。这种游戏还可以被多次变更为目标明确的活动，帮助人们专注于正在进行的治疗活动。
在“大风吹”游戏中，每个人分别站在自己的一张纸上围成一个圈，有一人站在圈的中间，说些自己的真事，其他人要听他说。如果他说的情况符合谁，谁就要找另一个空位子去站在那儿，站在圈中心的人必须再说另外的事情（详见游戏说明）。这是一个很流行的但通常不是用来治疗的游戏。在游戏进行过程中，指导者或参与者可以从不同角度来观察，给大家了解自己和他人的机会。从这个简单的游戏中，你会有很多发现，例如：这个小组成员中有多少共同点和差异，谁喜欢成为大伙儿注意的焦点，谁又容易害羞；得体的社交技巧和言论、虚假的描述、自尊（不贬低别人或敢于表达自己的想法）、冒险、倾听的技巧，以及体育锻炼的情况等。这个游戏还可以使大伙儿畅怀大笑，让参与者体会到和别人相处会感觉更舒心，打破了大伙儿原有的局促和自我封闭的状态。这些情况都可以在游戏结束后（或进行中）的小组讨论里着重讨论。如果不进行讨论，这些重要的细节就会被忽视，参与者也就无法在游戏中得到收获了。
通过改变“大风吹”游戏的说明，其游戏目的和治疗重点就可以在每次游戏中有所不同（详见游戏变动的说明）。可以将游戏变为培养自尊的，处理烦恼的，或是建立相互信任的冒险性活动。
本书中的游戏都有特定的目的，通过讨论可以起到某种治疗的作用。还有些游戏本身是带有讨论性质的。所有游戏都是治疗性的，给每个参与者勇于交流想法和感受的机会。所有游戏活动也都给人锻炼的机会，可以使其改善自己的言行，并能学到实用的技巧。游戏对每个参与者的效果是不同的，所以采用各种各样的游戏，可以使每个参与者有更多的机会去学习，去发掘自己身上的新的东西。
精心选择游戏——准备一个治疗性的游戏，第一步是要选择一个能满足一个特定小组或个人所需的游戏。首先要关注组员们所面临的最明显的问题，由此确定你们小组的目标。分析了这个小组后，你发现大家强烈需求处理烦恼，你的任务就是找一个以此为重点的游戏了。但也不要因为这个小组对某些特定的方面有强烈的需求，就忽视其他方面，如自尊、交流能力等。通过学习各种生活技巧，同时致力于一系列的目标，每个小组成员的需求都能得到满足。通常某个游戏结束后，会反映出一个起初并没有被列为重点解决的需求。
除了确定你的小组需要解决什么问题，你还需要有足够多的游戏资源。书上的、其他人告诉你的，以及你自己做过的，都是好的来源。把它们都派上用场吧！有些很好的游戏已经被多次玩过，以至于找不出一个从没玩过的人，特别是当你与一些经历过类似治疗体验的人合作时，这种情况下，尝试没人玩过的游戏会有较明显的治疗价值，好在这本书就会给你一些好的想法。在设计游戏的时候，回想一些你小时候玩过的或者现在很喜欢的游戏，根据特定的治疗目的，把这些游戏稍作修改或补加一个讨论，往往就能将其改编成一个新游戏。
引导游戏——选好游戏，并且确定了目标，你们就可以开始玩乐啦！在指导游戏时，你可以亲自参与，也可以只做指导，让其他人玩，你在一旁观察。但是如果你的目标之一是与组员建立和睦的关系，那无论如何你都要参与。作为小组的一员，你与别人建立了良好的彼此信任的关系，同时也收获了快乐。对一些人来说，在游戏中还需要勇敢地冒险走出自己封闭的舒适天地，愿意参与活动，与别人分享自己的感受或者听取他人的反馈。游戏的指导者越想去冒险，组员们就越愿意走出自己的舒适天地，并加入到集体的活动中。鼓励大家“冒险”参与而不是“不得不去做”，这是一个很好的方式。它可以创造一种轻松的、无所畏惧的氛围，激励大家去选择。要告诉大家，这种治疗可以帮助他们克服心理障碍走出自己的小天地，尝试新的事物。这是一个人成长并改善其生活状态的最好的途径。
但有时候，指导者最好在游戏开始、组员们参与进来后，到旁边做观察者。在合作游戏中，尤其适合这么做。当一个团体接受了一个极富挑战的任务，如果指导者也参与了，其他组员就会时常向指导者求助，小组就无法尽全力做好这个游戏。在这种情形下，让组员自己去处理问题，相比指导员参加进来，组员们可以发挥更重要的作用。
关于游戏治疗作用的讨论——如前所述，在任何一个有治疗作用的游戏活动中，讨论都是最重要的一部分。让人们思考自己在游戏中的所作所为，是能够让人们更好地了解自己的一个强有力的途径。用游戏治疗最有效的方式之一，就是在行为过程中讨论而不是等游戏结束后再去讨论往事。如果一个人能在他的行为过程中进行及时调整，会很有利于他的转变、成长。讨论可以帮人们更好地了解自己正在做的事情以及需要转变什么，也能使其他组员和指导者能够发现其进步之处，也可让每一个成员都能看到自己的进步。
讨论可以有多种不同的形式，而且要与团队的整体水平相适应。做完游戏后，高效的团队会坐在一起，每个人都提出一些意见和自己困惑的问题；而低效的团队只会以举手的方式来回应“是或不是”的问题。讨论应该是先简要总结刚刚做过的游戏，然后引入到大家的生活中。例如，在合作游戏中，你们会讨论每个成员担当的角色，并将它与家庭中、运动中、工作中及其他各种关系中的情况作类比。
本书中每个游戏后的讨论提示是给你的活动重点指南。但是一个治疗的讨论事实上就是你提出问题，而无法预料讨论的话题。如果仅仅通过问组员在游戏中是否有所发现来开始讨论，讨论本身就会很狭隘，变成为讨论而讨论了。应该鼓励参与者把焦点放在自己的行为和问题上，并关注如何才能改善自己的做法或者自己怎样影响别人。有时讨论并不限于你做了什么，而是为了寻找游戏和生活的相似性。在一个情绪控制游戏中，当在不公平的规则下玩过游戏后，大家也许会讨论如何处理不公平的事情，并且与自己处在不公平情况中的反应联系起来。这恰好就是游戏能成为强有力的治疗工具的另一途径！
这本书旨在给你提出好点子、治疗性团队计划并激发你的想象力，这样你就能创新出更多的治疗游戏了。这对野营、教会小团体等任何你参与的团体来说都是很有用的。在帮助他人了解他们自己和周围世界的同时，也不要忘了让自己开心快乐！
版权页： 
插图： 
014 捡糖果
制作彩饰陶罐、复活节砸彩蛋、不请客就捣乱，这些都是得到糖果的好方式，但是人们都是为了自己而争取的！有糖果时，人们会变得非常有竞争力。但是在这个游戏中，你和别人合作越多，就会得到越多的糖果！
[目标]与同伴一起解决问题，互相帮助以达到你们的目标。
[适宜人群]需要练习与同伴共同完成任务、帮助别人以及接受别人帮助的人们，还要能与别人紧密接触。
[成员数目]2人或2人以上。
[材料】一袋单独包装的糖果，一片可以同时让两个人站在上面的纸板、木头、地毯片等。
[游戏介绍]在活动开始前，把板子放在地板上（为了确保它不会打滑，可以把它拴在地上），把糖果撒在板子四周的地板上。把一些糖果放在足够远的地方，远到如果你自己站在地板上时摸不着它们。
把大家分成两两一对，让每一对轮流尝试与同伴合作，以拿到最多的糖果。要遵守以下规则：
1.你和同伴始终都要在板上。
2.你身体或衣服的任何一部分都不可接触地面。
3.如果你碰到了地面，必须重来。
4.不能滑动纸板。
5.你要把糖果捡起，而不是拖动它。
6.不许用任何东西（橡皮带、衣服一角）捡糖果。
7.不管捡到什么糖果，你和你的同伴都要把它留下来。
8.每捡一块糖果你都只能有10秒的时间。
规定第8条规则是因为，一旦有一组发现了一个捡糖果的好方法，他们就能够捡到所有的糖果。也可以允许这样，那么就为每一组增加糖果的供应量。为增加游戏的挑战性，可以把好糖果放在远一点的地方。对于矮点或高点的队员组合，你需要调整木板到糖果的距离。为了强调合作，给每组留时间思考一个方案并且在捡糖果之前先练习一下。
提示：一个人要拉住另一个捡糖果的人。
[讨论提示]
1.你和同伴怎样做才能在活动中取得成功？
2.你自己能做到吗？
3.你是否经历过需要别人帮助才能成功的情况？你能接受别人的帮助吗？为什么？
4.对你来说最好是在什么时候接受别人的帮助？
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