为提高孩子的写作水平“买单”
在一次教师学习会上，我碰到一位朋友。
由于她家里条件好，孩子送到了市里的一所小学上学，他的孩子上二年级，和我交的年级一样。所以下课后就咨询我：你说说，你们班的学生的小作文，学生写得怎样呀？这个话题是我既关系又苦恼的问题。我不好意思地说：“惭愧呀！我们班学生能写好一段话的就很了不起了。我每次布置写日记，拿过来的就那几个是认真思考后，写出的真实感受。其他的不是抄一篇，就是记流水账。我是想尽办法也没有提高学生的写作水平。我正为这苦恼那？你说说，市里的老师是怎么辅导的呀？给我传授一下经验。”
她咧着嘴笑了笑，说：“老师辅导？都是家长辅导。一次，老师布置写一篇关于运动会的作文，孩子那么小，他会什么，写的一塌糊涂，我狠狠地训了一顿，然后我就告诉他该怎么怎么写，如何开头？如何写过程？如何结尾？最后让他按照我说的重新又写了一边。第二天我问孩子：你的作文本那去了?孩子说:老师，拿去展览了。我都不知道是该笑还是哭？”她还告诉我，她姐姐家的孩子，今年上三年级了写的作文很成熟像是大人写的一样。在市里上学的孩子学习竞争大，家长也压力大，每次作业家长都要陪着孩子写，一遍遍的指正。 我想：可是到底孩子的写做给如何引导那？市里的孩子有家长辅导，可农村的孩子那？他们的父母大多没有时间去看管他们，更不会去指导他们学习，唯一关心的就是每次孩子的考试成绩。那该怎么办？我一直想在寻找着答案。
最近我们刚刚期中考试结束，使我意想不到的是孩子们的写话内容写的还挺好。写话的要求是看一幅描写春天的图，根据自己看到和想到的写一段话。我们班有一大半孩子都能很清楚地表达自己观察到的信息。我调查了一下能写好的原因： 一、这册书第一单元就描写的是春天的景色，还有部分文章要求背会，所以学生印象深刻。二、本单元口语交际中——春天里的发现，也是描写春天，学生练过笔，自己心中也有数。三、本学期晨颂内容也有几篇描写春天的诗歌，有的孩子都已经背会了，帮助也不小。这样一来，我发现孩子在平时学习过程中无形的受到影响。
根据以上的总结，为了让孩子们能更好的写好写作，我制定了以后的写作辅导方案：
1、 坚持写日记。不管孩子的日记是仿写，还是自己写都行，但切记不能记流水账，一定要有内容，精彩才行！程度差的就让他们摘抄好词佳句，这样对他们来说也是不小的帮助。
2、 根据每单元教学重点，让学生进行练笔，毕竟课文也算是范文，这样，学生写起来就有了方向。
3、 上好每一节口语交际课，让学生大胆的说出自己的理解和想法。
4、 倡导孩子多读书，读好书。俗话说的好：书读百遍，其义自见。
贵在要坚持，决不能三天打渔两天晒网，做好管理监督工作。
感谢无叶树老师的信纸！
