想让孩子做到，家长首先要做到
周日下午带孩子下乡访冬，回来已经五点多了。我俩又在丹尼斯步行街晃悠了一会儿。听朋友说，步行街后面有一条小吃街，有一家瓦罐煨汤特别不错，而且还有种类丰富的木桶米。正好肚子也咕咕叫嚷着饿了，于是，和孩子手拉手去找这家小店。所幸小吃街不长，从西走到东，哈哈，就在街东头，透过店面的落地大玻璃看到屋角放着一个特大号的瓦罐，里面宾朋满席，心想必定是这家了。进了屋子里，满当当的一屋子顾客。店家热情地招呼着，费力地给我们找了两个位置坐下来。刚落座，手机响了，妞爸问我们啥时候回家。我让他来和我们一起喝汤，他嫌远，不来。不来就不来吧，也确实有点远。我说你要是不想做饭，我们给你打包一份回去吧。
点了两份鱼香茄子木桶米饭和两份乌鸡汤。果真味道不错，汤是煨的清汤。听店家说从早上十点多一直煨到晚上四五点，全靠屋角的那个大瓦罐用小火煨出来的。米饭也特别的香，很松软。我和孩子吃得饱饱的，又给妞爸带了一份回家。
路上，孩子提着给爸爸的饭，有点不高兴。我也没当回事。孩子嘛，情绪永远都是善变的，一会儿开心得不得了，一会儿又噘着嘴不知道生哪门子气。到了家，推开门，妞爸正坐在沙发上看电视，看到我俩给他带饭回来了，赶紧迎上去接着饭。看样子，已经饿坏了。妞递给爸爸饭，眼里噙着泪，忿忿然地说道：“一点儿都不公平，凭什么呀？你们俩忙的时候，总是说要培养我的独立能力，让我自己做饭。可是爸爸比我大几十岁呢，怎么不培养他的独立能力呢？为什么不让他做饭呢？”
看孩子这样强烈的不满，我赶紧接过话头说，是呀是呀，你说得对。顺势“批评”了妞爸几句：“你看看你，都几十岁的人了，还不如一个孩子的生活能力强呢。”然后又赶紧劝劝孩子：“别哭了，你说的也有道理，爸爸都是大人了，还让我们给他带饭呢。他完全可以自己在家搞定晚饭，是吧？”说说这个，又开导开导那个。这件事才算平息下来。
昨天晚上孩子写完作业，我俩去路灯下打了一会儿羽毛球。回到家，看妞爸正坐在沙发上看电视。我说你别看了，现在已经八点多了，孩子一会儿收拾收拾书包再洗洗就该休息了。妞爸恋恋不舍地关了电视，嘴里还嘟囔着：“哎呀，长沙保卫战哪，这会儿战斗正打得酣着呢。”我也没接他的话，唉，懒得再给他上课。关了就关了呗，到了九点多，妞爸“贼心不死“，看到妞收拾书包在看课外书，又巅巅地跑过去问妞：”你作业写完了，我能看会电视不？“妞白了他一眼，也不理他。妞爸又巅巅地跑到客厅里，打开电视，只放画面，不放声音，接着看起了长沙保卫战。我都已经准备睡了，看到妞爸在那儿”偷“看电视，心里真是气得不行。拿本书装装样子给孩子看也行啊，为啥要看电视呢？孩子看电视的时候，他在旁边唠叨个不行，什么看电视是被动地接受信息，越看电视越傻；什么看电视对眼睛不好，强烈多彩的色彩刺激眼部的神经；什么看电视都是幼儿园的小朋友看的，要看也不看动画片，要看新闻，看实事报道……妞爸看我一脸的怒气，赶紧见好就收，关了电视，接热水泡脚去了。
唉，这个妞爸呀……
以前看到这样的一个故事，说一个四五岁的孩子跟父母一起去景区玩。大人被美丽的风景深深的吸引了，流连忘返，可是孩子却哭闹不止。妈妈问孩子，你哭什么呢？这么美的风景多让人沉醉呀？孩子哭着说，哪有什么风景呀，全是各种各样的腿。妈妈不解，说，哪有腿呀，明明是漂亮的风景呀？孩子年纪小，解释不明白，只是哭个不停。妈妈蹲下来给孩子擦拭眼泪，当蹲下来俯下身子的时候，再站在和孩子同一个水平看这个景点，的确，哪有什么美丽的风景呀，全是各种各样的腿。因为孩子的个头低，所看到的全是景区人来人往的穿行的游人的腿呀！
其实现在妞爸和妞之间的交流不是很融洽。他说不到孩子的心里，孩子也不听他的。因为他言传多于身教。从孩子小时候起，他就把自己上学时的故事讲给孩子听。比如说他每天早早起床读书；家里人都在看电视，他在小屋里学习，不受外界的诱惑；从小就帮家里到山上放牛，用自己的劳动帮家里减轻压力；家里孩子多，他从小就捡破衣裳穿，只要能让他学习，从来不显自己寒酸……的确，这些确实是他。孩子小的时候，也多用崇拜的眼神仰望他。随着孩子的成长，孩子和他的距离越来越远。因为他讲来讲去，还是他小时候的故事。和孩子的成长相距甚远是其一，最重要的是，他和孩子之间在生活上没有太多的交集，所以共同话题也就少一些。我曾经建议过他，一定要培养一个和孩子共同的爱好，比如打球，下棋，游泳……每周要抽出一个时间和孩子共同完成。在共同完成的过程中，你们自然而然地会在这个共同的爱好中有彼此的感受。再把这个感受交流一下，自然就会培养起感情。通过这个共同的爱好，你也可以适时地将自己的一些想法与孩子交流。这个共同爱好就是个媒介，也是一个桥梁，是你和孩子心与心相通的连结。但是，你忽视了这一点，也就是说，你没有培养这样的一个媒介，这样的一个桥梁，你也就无法通往孩子的内心。
举个最简单的例子，我和孩子晨跑的时候，我们早上起床才六点多。天还刚蒙蒙亮，谁都想多睡会儿。我俩都跑步回来了，妞爸还在被窝里没起呢。人家只负责点赞，不参与实际的行动中。再不就是头一天晚上，嚷嚷着让妞喊他起床一起跑步。孩子认真啊，第二天早上喊爸爸一起起床，可是人家呢，说头一天睡得晚，你们先去吧，我一会儿追你们。我们都跑步回来了，在河边把书也读了，一进家，妞爸还在床上呼呼大睡呢。如此三番五次下来，在孩子面前，如何树得起威望啊？
再说个小例子。孩子的小衣服我要求她自己洗，孩子呢也确实做得不错。有时妞姥姥来了，总是主动地帮孩子洗了。后来我提醒妞姥姥，劳动是培养孩子生存能力动手能力的最主要的手段。你替孩子做了，等于孩子变懒了，有依赖性了。等将来孩子长大了，一切都会依赖父母。这不怪孩子，怪家长。因为家长剥夺了孩子劳动的权利。后来妞姥姥不替孩子洗了。孩子头几天还不太适应，现在又高高兴兴地洗了，而且洗得干干净净。上个周日，我加班。妞在家不仅洗了自己的小衣服，而且还把家里收拾得干干净净。我下班回到家，一推开门，呀，屋里地板拖得亮锃锃的，能照见人影。沙发上东西收拾得整整齐齐。书码得规规正正的，桌子擦得能当镜子。我心里真替孩子骄傲。我说，孩子，你可真能干啊，妈妈得给你三个大大的拥抱。孩子高兴得抱着我摇来摇去。第二天早上我给孩子梳头，心里又不自觉得为孩子点赞。又把孩子夸了一番，孩子心里那个美呀。可是妞爸呢，妞洗袜子的时候，他在客厅里喊着，妞，给我的也洗洗吧。孩子都不理他。后来，他也不好意思，自己主动洗了，偶尔还把孩子的就手洗了。
现在我对妞爸说得最多的一句话是，你要多多关心孩子，尤其是青春期的女孩。父亲是孩子接触最多的男性，你是什么样的，影响着孩子看待男性的眼光。所以，你一定要做好你自己，多关心孩子，多了解孩子。可是，他自认为也很努力，说得也很多，但是就是效果不好。有时和孩子老呛呛，其实今天想来，也多是因为他说得多，做得少。想让孩子主动学习，少看电视。自己就得在家少看电视，多看书。可是自己是怎么做得呢，一回家就抱着个手机看微信。切不说微信上的文章有多精彩，但是孩子哪懂呀，她眼里的父亲正在“玩“手机呢。想让孩子做一个独立能力强的人，自己能打理好自己的生活。可是家长自己做到了打理好自己的生活了吗？自己的袜子自己主动洗了吗？自己动手把家里收拾得干干净净吗？自己动手把家里的地拖得一尘不染吗？想让孩子做一个早起，迎着朝阳晨读的人，自己早起没？自己拿着书本对着清晨的第一缕阳光读了没？想让孩子做一个主动生活，积极阳光地生活的人，自己是积极阳光的心态吗？自己是以一个主动积极的形象出现在孩子的视野里吗……
要求孩子做到的，自己首先做到。真的，你说得再好听，再感人，再动情，那也只是说教。孩子眼睛看到的和你实际做的一旦不符，那你的形象在孩子心目中会大打折扣。语言的巨人，行动的矮子。你说得越多，在孩子心目中的形象越毁灭得快。这也是妞爸和妞今天关系的真实写照，交流存在的最大问题。
美国社会学家玛格丽特·米德在《文化与承诺》一书中，形象地将时代划分为前喻文化时代，并喻文化时代和后喻文化时代。用在家庭教育方面，我觉得前喻文化是指大人教育孩子，同喻文化是家长和孩子共同成长，而后喻文化是指大人要向孩子学习。有时候，我觉得我尽全力地去学习，去了解孩子的心理发展，去观察孩子的心理变化，但是，我也只是仅仅发现了一点点接近孩子心灵的方法。我蒙昧的头脑无法完全理解孩子单纯的真诚的内心，但是，我始终在努力着，在积极地与她同行着。力求做一个与她心与心相通的朋友，一个“闺蜜”，一个了解她的人，理解她的人。而妞爸也未尝不是如此想的，不是如此做的，但是，我俩在孩子心目中的形象却有天壤之别。孩子与他的距离要远许多，隔膜要厚许多，如此下去，真的与孩子的共同语言越来越少了。他是极不愿意如此发展下去的，谁甘心做一个与孩子形同路人的父亲啊？可是，想来反差如此之大，也未必与他说得多，做得少有关。在这里，我还是要把这一段话再摘录一遍，因为它曾经如此地改变了我。在威斯特敏斯特大教堂地下室 里有一块无名氏墓碑刻着这样一段话：
当我年轻的时候，我的想象力从没有受到过限制，我曾梦想着改变这个世界。
当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，于是，我将目光缩短一些，那就只改变我的国家吧。 当我进入暮年后，我发现我根本没有能力改变我的国家，于是，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭。可是，我也是不可能的。
当我躺在床上，行将就木的时候，我突然意识到：如果当初，我仅仅是从改变自己开始，然后作为一个榜样，也许多就能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，也许我就能为国家做一些事情。
然后谁知道呢？说不定甚至我能改变这个世界。
谁都知道，天下无不爱自己孩子父母。与妞爸在一起生活的这十几年里，他的眼里心里全是孩子。不管自己有多忙，出差到哪里，心里始终牵挂着孩子。可是，与孩子的距离渐行渐远，他也日益感受到了与孩子的分歧与矛盾。想跟上孩子成长的脚步，我们做父母的也要成长。如何成长，如何和孩子一起成长，莫过于从生活中的一点一滴做起：从一粥一餐做起，从一袜一衣做起，从擦桌子扫地做起，从早起从晨读从打球从洗碗……从一次次心与心的碰撞与触动重新建立起与孩子的情感纽带，重新树立父亲的形象。生活即是最好的教育，身躬力行即是最好的教育。其实说白了，就是要求孩子做到的，家长先做到。想走进孩子的心里得靠自己的行动呀。加油吧，各位家长大人！
