依韵品味作文

尊敬的各位领导，敬爱的老师们！今天我们一起聆听了灵宝市三位教学标兵、教学能手的“高效”课堂教学展示课，收获很大，感慨也很多！受教研室的委托，我和大家共同再来依韵品味

依 韵 品 味

——评李爱琴老师执教的《我喜欢》一课

灵宝市第三小学   刘雪峰

2002年秋至今，国家新一轮的基础教育课程改革在灵宝市已经走过了八年，八年来，市教研室的张建超老师一直是我市小学语文课改工作的领航者，更加可贵的是他在繁忙的工作中，一次次地下基层，进课堂，听课评课，手把手地引领年轻的语文老师一步步地迈向新的语文天地，借此机会，让我们一起用最热烈的掌声向德艺双馨的张老师致以最崇高的敬意！

新课改以来，我们一直在反思在质问，孩子们需要一个什么样的小学语文课堂？在小学语文课堂上老师要教给孩子们什么？今天在李爱琴老师的课上我们找到了答案。

一、一个“情感”的课堂

今天，大家一起目睹了李老师的风采，她干练洒脱，仪态大方，始终是含情脉脉，深情款款，浓情依依的，她的眼角眉梢牵挂的是对语文课堂、对学生、对新课改的激情和热爱，她的课使我们明白，小学语文是儿童的，小学语文是为了儿童的。孩子们在课堂上目光一直在追随着李老师，内心一定在惊叹，语文老师亲切的就像一个大姐姐！语文课还可以这样上！我们来看，一开始，李老师就给学生们这样说：“孩子们，大家好！能和大家一起交流我非常高兴，我给大家带来了小小的礼物，请欣赏。”接下来为小朋友们展示了自己精心制作的一组美丽大自然的图片，其中就有孩子在本校做操，上课等场面。这些处理一下子拉近了师生的距离。小朋友在读课文时，李老师及时地为他们配上好听的音乐，让孩子们美文美读。著名特级教师于永正说过：“语文教学要给孩子们留下语言、留下形象、留下情感、留下方法，更重要的是留下兴趣。”

二、一个“交流”的课堂。

在课上，孩子们在李爱琴老师的带领下，和文本对话，师生对话，生生对话，仿佛走进了一个交流的论坛。我们一起再来回味：1、请小朋友们交流一下你读完课文后的感受；2、默读课文，思考作者从哪些方面来写作者的喜爱之情的？请大家来交流一下；3、请同学们进一步浏览课文，提出不懂的问题，先在小组内讨论，然后全班交流；4、你喜欢什么请站起来和大家交流……在交流中，小朋友的思维得到碰撞，他们的对课文的感悟也在升华。

三、一个“规范”课堂

小学语文就是要让学生读好书，写好字，养成好习惯。李老师的课一直是围绕着听、说、读、写来进行教学的。1、听——李老师不但时时在听孩子们的发言和朗读，而且教会了孩子认真倾听，能听懂教师的表达，能听明白同伴的交流。2、说——李老师的课堂教学语言简洁、精练、中肯、明确，过度也好，讲解也好，表述也好，没有多余的，真实自然不做作。而且让小朋友说的时候也有分寸的拿捏，不念答，不唱腔，一板一眼。3、读——这节课，李老师和小朋友们采取了多种形式的读，朗读、默读、齐读、指名读、配乐读等，真正做到以读代讲，读中感悟。4、写——学完了课文，明白了文章结构，教师帮助孩子一起写一写《我喜欢》，从而把课文内容内化为自己的语言。

四、一个“开放”的课堂

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈，学生的潜力是无限的，只要课堂是开放的，他们就能给你一个又一个惊喜——品读开始时，小同学由于和教师生分，由于还不习惯在礼堂上课，显得有些拘束有些扭捏，李老师就帮着孩子选一个自然段让他们自己读，李老师也参和其中读，特别是李教师柔和的声音一下子让孩子们小小的心也激动起来了，他们跟着教师一起读，并且说出了自己喜欢的段及原因。课上，见不到教师生硬的灌输和说教，有的只是给予和欣赏！

五、一个“感悟”的课堂

这节课上，李老师自始至终，自觉自愿地带领孩子们经由课文走向一片新的语文天地，引发学生们做为学习的主人去感受、去领悟、去精思——依韵品味——在读中感悟到作者的思想感情：热爱大自然、热爱生活。

建议：从去年起打造“高效”课堂做为我市新课改的攻坚工程，一把手工程，领导带动工程。所以追求课堂高效显得非常迫切，要求老师们从今天的课上得到启示，从明天起坚决做到“目标简明、任务简约、过程简单”。牢记小学语文“读读写写，写写读读，如此而已！”