一得一失一感叹
---《植物妈妈有办法》教学后记
《植物妈妈有办法》是一首富有情趣的诗歌，它运用拟人的写作手法、生动形象的语言向我们讲述了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法，培养学生观察、探索大自然奥秘的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。回顾整个教学过程，师生、生生交流互动积极愉快，在轻松的阅读氛围中完成了教学目标，虽有得有失，但总体效果较好。
得： 由于我们的学生生活在城市，接触大自然的机会不多，对文中列举的几种植物并不十分熟悉，所以课前我准备了相关的实物和图片（蒲公英、苍耳、豌豆等），以此来辅助教学。如教学第三小节“苍耳妈妈”有办法时，我用实物苍耳帮助学生理解“带刺的铠甲” “只要挂在动物的皮毛，就能走遍田野、山洼”。首先，我在背投屏幕上出示苍耳图片，让学生从屏幕上清楚地看到那一粒粒长满尖刺的种子，明白这就是苍耳妈妈的孩子，它们一个个都穿着“带刺的铠甲；接着，把事先准备好的苍耳种子分发给他们，让他们用小手摸一摸，从视觉认知转入到触觉感知；最后，再把苍耳的种子放到学生的衣服和头发上，让学生走一走，跳一跳，而种子却能牢牢地挂在身上。整个教学过程，学生都被这小小的苍耳吸引，一个个引颈探望、两眼放光，兴致盎然。采用这种直观形象的教学方法，不但帮助学生明白苍耳穿着这“带刺的铠甲”，“只要挂住动物的皮毛，就能走遍田野、山洼”，而且让他们亲身感受到大自然的神奇魅力，探索自然奥秘的兴趣也就油然而生！
失： 在阅读学习了整首诗歌后，我和学生们一起归纳出：植物传播种子主要采用了“靠风吹、太阳晒、动物皮毛带”等办法，并且自然地向课外延伸，提出问题：“植物妈妈的办法只有这些吗？你还知道哪些有关植物传播种子的方法呢？”让学生补充说明自然界植物传播种子的其他方法。这个问题前一天已经布置下去，让学生借助家长的帮助，查找了解自然界植物传播种子的方法。根据以往教学这一课的经验，我觉得学生一定会搜集到很多相关信息，实现获得更多知识的目的。然而，让我万万没有想到的是全班只有两名同学举手发言，其他人全都一脸茫然。幸好我搜集整理了许多资料，只好一一讲给他们听。本想此环节应该是学生交流互动的又一高潮，没想到变成了我的一言堂，原本之前设计的仿照本课诗歌的形式，进行仿说创作的练习，也就没能如期进行。真是令人失望之余又难免有些生气！
感叹： 这节课的成功之处让我深深感受到，兴趣是一切学习的源动力。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，运用灵活多变的教学方法，恰当的使用教学用具（实物教具、图片影视资料等）辅助教学，为学生创设良好的学习情境，既给学生学习课文做了向导，又为学生更好地学习文本奠定了浓浓的情感基础。
与此同时，布置学生“查找了解植物传播种子方法”这一学习任务的失败，也让我反思，原因还是自己在课前没能和家长好好沟通，没有调动起家长的积极性，才导致无法实现预期的目的。通过这件事，也提醒自己在以后的教学中，遇到这类情况一定要和家长好好沟通，并做好多种应对措施。不过，也希望广大家长能积极参与到孩子的学习中来，因为父母对知识学习的那份兴趣和热爱，会给孩子树立一个良好的榜样，起到潜移默化的作用，为他们的学习带来许多的帮助和动力！
