这个夏天，与“成长”相约
——走在“规划自己的专业人生“观摩研讨会（一）
这个夏天，与“成长“有关。
“成长力”、“专业阅读和写作”、“职业规划”等将成为这个夏天的关键词。
这个夏天也注定，将会在我的教师职业生涯中产生永久的印记。
外面下着蒙蒙细雨，随着10名获奖老师的登台，望着他们脸上洋溢的自信的微笑，突然想起永威学校正门的雕塑“鲲鹏志”，一个人昂首挺立，高举手臂，在一双冲天的巨大的羽翼之上，似鲲鹏一般欲振翅冲天，这个雕塑在阴沉的夏日，在蒙蒙细雨中，有着巨大的震撼力，震慑着我的心。此时，突然觉得这两者之间拥有者共同的密码——成长，厚积而薄发。
《教育时报》总编辑刘肖的话语在会场激荡：“这一尊奖杯，捧给未来！期待着这些优秀教师在专业成长的道路上走得更远、更快、更稳，同时，也期待着有更多的优秀教师涌现出来。我们想以这些优秀教师为样本，展现他们专业发展的秘密，以对更多的教师有所启发和借鉴。”
成长，是一个过程，更是一种状态。
成长，是一种积累，需要厚积而薄发。
成长，让人变得沉静，朴素，真实，丰厚。
我聆听，感悟，让自己像海绵一样挤干水分，然后静静的吸收。聆听获奖者讲述自身专业发展的心路历程，感悟着他们的成长密码。
何丹龙，心有多高，路就有多远。刘本举，成长就是不断追寻存在的意义。毛广文，做完善的人生教育，做社会所悦纳的人。姜峰基，学科有边界，学习无边界。韩素静，让文字为人生着色。
这五位获奖教师的言说，“梦想”、“个人职业规划”、“专业阅读”、“写作”、“自我反思”、“创新”、“热爱”、“坚守”……这些成长关键词一次又一次的深深刻印在我的心底深处。
韩素静，她的讲述从自己保存的十二年前的手抄稿的散文集和诗集开始，温婉地叙述着自己对文学的热爱，从最开始潜心于写自己，写生活，写情感，逐渐地走向写教育，写学生，写感悟，她把自己对写作的热爱和对文字的敏感传递给学生，把课堂延伸到学校、社会，带领学生走出校门，感悟生活，寻找素材，和学生一起写作，把自己的散文、诗歌和学生的优秀作文一起粘贴到墙上……她言说着：“越来越多的思考让我认识到——学生的一个眼神就是一个故事，班级的一次活动就是一个思考，和学生的一次谈话就是一个道理。”
在她刚走上领奖台的时候，我就看到了她眼角溢出的泪水，她的娴雅安静，给人一种震慑，那是一种有着沉淀的美，听着她娓娓道来，我的眼泪不由漫上脸颊，从中我似乎看到了另一个自己，对于文学的热爱，对于写作的痴迷，正如她所说的：“读书和写作已经内化成为我的行走方式、休闲方式和生活方式。”似乎遇到知音，但自己缺少的是什么？虽喜欢读书，却经常局限于自己狭小的精神世界，只为了读书而读书，并未从读书中得到思想的提升。虽热爱写作，多数只是随性地自言自语，只为了写而写。虽热爱文学，却并没做到把自己的这种热爱推及到学生，影响到自己的课堂……太多的虽然和但是，值得庆幸的是，自己还有一个愿意反思的头脑，有一双善于观察和发现的眼睛，拥有一颗热爱教育并敏锐的心。
正如她所说：“我的生命啊，因为教育肥沃成一片热土，因为文字而荡漾成一条诗意的河”希望也努力使自己可以“让文字改变我人生的内容和方向，让文字改变我人生的宽度和深度，用文学的底蕴点亮课堂教学，给学生带来优雅，用文字的功夫提炼教学，给自己带来优美”之境界。
永威杯”第二届河南最具成长力教师“颁奖现场
韩素静，让文字为人生着色。
