激发兴趣，吸引学生注意力
在我们精心营造的学习 “场”里，学生小手直举，小脸通红，两眼放光地投入课堂，是我们每个老师最大的愿望。可现实的课堂上，有时候你是不是会皱起眉头发出这样的感慨：孩子，你们身在课堂，可思维怎么跑到了九霄云外了！
其实，学生注意力不能集中有很多因素，其中老师讲的课不能吸引他们，不能调动起他们听讲的兴趣我认为是主要原因。那么怎样才能调动学生的兴趣，让学生乐于主动参与课堂，提高学生的注意力呢？下面就我们的做法和大家一起分享。
一、课前两分钟，吸引注意力
上课的前两分钟，是教室里最热闹、最沸腾的时刻，此时学生刚从室外进来，还沉浸在游戏之中，如果不能马上把学生的注意力吸引过来，就容易造成整堂课教学的失败。好的开头是成功的一半，怎样抓住这两分钟把学生的注意力迅速吸引到课堂上来呢？
上课铃响时，老师一定要站在讲台上，用目光巡视着每个孩子，实际是提醒他们：我准备上课了！发现坐得端正、学习用品准备齐全、目光注视老师的学生及时表扬，从而带动全班学生集中注意力，迅速进入听课状态。
另外，为防止孩子在上课的时候被抽屉里的小东西吸引，上课前，一定要干扰因素清除掉。在平时的教学中，我们常发现，一张小纸片，一个小玩具，一个新奇的笔盒，都能把学生的眼球吸引走，会让他们在课堂上偷偷玩个不停，分散课堂上听课的注意力。所以上课前，我要求：一、跟本节课无关的物品不露面；二、抽屉里的物品放整齐；三、新奇文具、玩具不进教室，以防不必要的干扰。
二、课堂艺术化，吸引注意力
一个沉闷无味的课堂，一个没有激情的老师，怎么能吸引来学生认真听讲的目光呢？因此要吸引学生的注意力，老师一定要千方百计使自己的课堂艺术化。
1、用幽默的语言吸引学生。课堂上语言幽默风趣的教师最能吸引学生的注意力，因此，当学生的思维要开小差的时候，我们不妨来点幽默。比如，一天下午正在上课，突然“轰隆隆”炸雷响起，同学们的目光全转向了教室外面，有不少学生还大喊着：“好响啊！”“要下雨了。”……此情此景，如果老师大喊一声：“注意了，这是课堂。”想必也能把不少孩子的注意力拉回。但这样强拉回来的注意力，肯定不能长久。于是，我只是笑笑，说：“看来老天爷确实厉害，比老师强百倍，它的一声大吼就把同学们的眼球全吸引走了。厉害！”听老师如此说，孩子们有些不好意思，都微笑着把视线转向了讲台，有几个孩子还满脸的歉意。
2、用浓浓的情感打动学生，吸引学生。语文课是情感比较浓的课，课文所反映的情感或慷慨激昂，或如泣如诉，或缠绵哀婉。所以在语文课堂上，教师要以深情来吸引学生的注意力。如用丰富的表情、动情的诵读，抑扬的语调，得体的肢体动作，营造强烈的感情磁场，把枯燥的文字变成生动的立体形象，使老师之情、学生之情、作者之情完全融为一体，在浓浓的情感氛围中，学生心灵受到震撼，从而更积极主动地集中注意力去感悟语文之美。
3、精心设计教学，吸引学生。在课堂教学中，教师还要根据教材特点，寻找切入点，精心设计教学环节，激发学生的兴奋点和浓厚的参与意识，从而让学生在紧张的思维，争先恐后的参与中自觉集中注意力。如在教朱自清的《匆匆》一文时，可以针对不同段落的特点，设计不同的教学环节引导学生去学习，文中的第二自然段是这样写的：“我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水，滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”在学了之后，老师顾作疑问：“这样的话语太委婉了，我把它改改，大家看看行不行，‘我不知道他们给了我多少日子，但我的手里的确是没有了，我默默一算，24年的时间从我手中溜去了，时间过得真快啊！真让我大吃一惊！’”话音刚落，学生们哄然大笑，然后老师话锋一转，说：“不要只是笑，和我辩辩，要不要改。”要和老师辩理，学生顿时便活跃起来，都争先发表自己的见解。而在第三自然段中，针对课文内容，拓展思维，要学生根据自己的生活实际，补充几句关于时间流逝的句子。这一拓展训练，紧密联系学生的生活贮存，让学生有话可说，学生乐于参与，注意力更加集中。诸如：“看电视时，日子从屏幕前过去；上网时，日子从敲击的键盘上消失；闲聊时，日子从嘴边溜走……”一句句妙语从孩子嘴中蹦出。是啊，老师要根据教材特点，精心设计每一教学环节，让学生在轻松自如的氛围里，自主参与，积极思考，培养了孩子专注参与课堂的习惯，提高了课堂学习效率
4、以动制动吸引学生。语文上调动学生注意力的方法除了动情地诵读、多媒体的引入外，我们还根据学生爱动的特点，以动制动，让学生活动起来，如加动作读课文、进行课本剧表演等，把枯燥的、没有生命的文字变得生动形象，如《陶罐和铁罐》这一课，作者通过神态、动作及对话的细致描写，生动形象地刻画出了两个形象：骄傲的铁罐和谦虚的陶罐，在初步学习的基础上，我先请同桌两人表演，然后指名学生上台表演，学生一个个神采飞扬，积极参与，表演得惟妙惟肖，很好的理解了词语及课文的的内容，高效地完成了教学任务。
课堂上学生注意力集中是我们进行有效教学的前提，更是学生提高学习质量的保证。只要我们不放弃，只要我们有信心，相信我们的学生一定会“映日荷花别样红”。
