五年级（上）期中测试后的分析
上周三，我们年级组进行了语文期中测试。我们五一班参加考试68人，学生成绩已经判定，为了更好地促进以后的教学现反思如下：
1.试卷分析
本试卷的命题符合高年级语文课标要求，难易程度适中，能很好的测试学生的水平。试卷共三大部分十三道大题：基础知识的考察涉及拼音字词，给加点的字注音，形近字组词，词语理解和积累，按照要求改写句子。阅读包括课内的阅读但也涉及的课外的考察。习作围绕生活中的一件事，取材范围可以说很宽泛，可以是感动的，难忘的，伤心的等。可以说使学生有话可说，又能考察学生对习作表达的展示。
2.评析得失
班级学生成绩最高分96，最低分40。平均成绩80。翻阅学生的试卷发现存在着如下问题：词语的掌握还不够扎实牢固“烘烤、支援”词语好多学生都写不正确，关键是没有能正确的拼读。给加点的字注音是这次考试失分最多的一题。树冠、返璞归真、刚劲错误率高达50%。在词语积累中，没有更好地读题，把带有然的词语写错。更可悲的是内容联线还有个别孩子都连错了。课内阅读的答题的简述过于简单，没有根据要求写，说明在审题的方面不细致。在课外阅读方面的最后一题：认同顾教授用500元得到500万元的碗这一做法？好多孩子都对这一做法表示认同，可以说孩子对短文没有认真阅读，没有抓住重点语句品读。同时也说明孩子的价值观的取向在于引导。习作整体上看都有话可写，但生活的选材不是很新颖，还有个别学生文不对题。在语言的精炼程度上，都要提高。
3.努力方向
一次评估测试的成绩虽然不能说明整个问题，但也给了我在下一阶段努力的方向。
对不同的学生进行分类指导，加大日常的巩固，多督促、多检查。在认真审题、细心做题上下功夫，养成良好的习惯。要紧紧的抓住基本的知识的巩固，做到扎实、人人过关。
词语的积累运用要切合具体的环境进行运用。在阅读方面进一步加大阅读能力的培养，教会学生阅读和做题的方法。 作文方面要在平时多进行认真审题，思路的启发、词语的精当等方面的扎实训练，在生活素材的积累上下功夫，以提高作文的质量。
