读书笔记的设计及使用
家长朋友们：
你们好！
不知不觉，新的学期已经悄然走过一个多月了。回首以往三年多的阅读历程，在我们的共同努力下，孩子们逐步对阅读产生了兴趣，养成了坚持阅读的好习惯，积累了不少好词佳句，提高了写作水平，当然，也从书中获得了丰富的阅读体验，增长了见识。
以前，为了激发孩子的阅读兴趣，我们从最初的记录孩子们每天阅读时间，到引导孩子记下少量的好词佳句，再到积累优美的段落。如今，孩子们已经是四年级的小学生了，为了进一步调动孩子阅读的积极性，促使阅读的有效性，我们四年级的语
第 周 读 书 笔 记 姓名
日 期
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
阅读效果
阅读时间
不少于20分钟
好词
积累
好词
运用
优美
段落
积累
背 诵
情 况
家长评价：
阅 读
环 境
孩子评价：亲子共读（ ） 环境安静（ ） 环境嘈杂（ ）
现在向您一一说明读书记录表的使用方法：
阅读时间：该项是填写孩子每天读书的时间。开始我们想，只要孩子能坚持阅读就行，时间不在长短。但是考虑到有个别孩子为了应付，便拿着书一会儿翻翻，一会儿换一本，这就算是读书了，于是我们建议最少阅读20分钟。如果当天有特殊情况没有阅读，可以把情况简单填写在表格内。
好词积累：为了丰富孩子的语言，我们教给孩子读书时要注意积累好词。好词的标准是孩子首次接触到这个词语或者以前见过但没有留下深刻的印象，亦或是不能恰当运用的词语。这些好词一定是平时阅读中积累的，可以先批画，最后一块儿抄写，但是一定要禁止孩子只是为了抄词而去找词，这样，是达不到积累的目的的。
好词运用：此项内容的目的是为了使孩子在理解以上词语的基础上能恰当运用到语言实践中去。可以从中选择几个词语分别写一句话，也可以选择一些词语写一段连贯的话，当然，能把以上所有的词语运用到一段话中更好。这需要视孩子的个人情况而定，不可强求，否则只会增加孩子的畏惧心理。
优美段落积累：什么是优美的段落呢？对写人、记事或者是写动物的文章来说，可以是细致的语言描写、动作描写、心理活动描写、外貌描写、神态描写等；对写景状物的文章来说，可以是此景此物的特点描写、由此产生的想象或联想等；对说明文章来说，最好是恰当运用说明方法的段落……总之，凡是积累的优美段落，一定要知道它好在何处，也就是能辨析它与众不同的地方，这样，才能起到逐步培养孩子的文学鉴赏能力，也才能提高其表达能力。
背诵情况：在以往做读书笔记时，有的孩子只是把优美段落记在了本子上，过后留不下丝毫的记忆，所以，我们提倡孩子把上面积累的优美段落背下来。现在，是孩子记忆的最佳黄金期，记得快，记得牢，所以请您一定督促孩子认真背诵。最好是一字不错，当然，这也要视个别情况而定。
阅读环境：此项内容是让孩子填写当自己读书时，家庭的环境怎样。
现在孩子年龄尚小，有些孩子自控能力还较弱，试想，如果孩子
在屋里读书，我们要么看电视，要么玩游戏，或者打麻将等娱乐，孩子怎能安心读书呢？他一定会蠢蠢欲动，或者内心感到不平衡：凭什么让我读书？己所不欲，勿施于人，如果我们从内心就很抵触读书、学习，那么当我们让孩子读书学习时，他肯定会这样应对：你怎么不读书、不学习？
记得一位博友谈及他的教子经验，他本来不是一个爱读书的人，可是为了让孩子爱读书，每天孩子学习时，他就坐在沙发上拿一张报纸或者一本书装模作样地去看。孩子一看爸爸也在读书，就不再有怨言，久而久之，孩子不知不觉就喜欢上了阅读，这是陪读。
还有一种阅读，就是现在好多专家大力提倡的亲子阅读，也就是和孩子一起阅读同一本书，这样，无形中就会拉近家长和孩子之间的心理距离，使得孩子愿意亲近家长，也便于家长了解孩子的阅读兴趣，和孩子产生共同的话题。
当然，在孩子读书时，您也可以做自己的工作，也可以做家务，只要能给孩子创造一个安静、温馨的读书氛围，我想孩子一定会爱上读书的。让我们为了孩子能与书交友，和书香相伴，共同努力吧！
注：请给孩子复印20张，装订成本，由孩子或家长帮助设计封面，一周填写一张，每周一上交。
