我和学生在书香中一起成长作文

                     我和学生在书香中一起成长

     ——《感恩 成长》教师大讲堂发言稿

              安阳市钢三路小学  骈苗

各位领导、老师：

大家下午好！我与大家分享的是《我和学生在书香中一起成长》。

1997年，我有幸分到三小这个崭新的学校。怀着激动的心情和对未来新的憧憬，我在这所美丽的校园里开始了自己的教师生涯。

刚参加工作的我，对教学工作有着无尽的热情，对学生有着足够的耐心。每天除了精心备课，认真上课，放学后还会给学生补课，时间长了，我发现学生的基础知识通过这样的方法可以得到提高，可是语文的阅读能力和作文水平却提高很慢。如何寻找一条提高学生阅读能力和写作水平的可行之路，如何寻找一种学生快乐学习，老师幸福工作的方法？就在我苦恼之际，学校开展了“建设书香校园”活动。

“建设书香校园”活动主要分为“古诗文经典诵读”和“名著名篇海量阅读”。当时，我教的是一年级。我按照学校的要求，认真落实每个学段的诵读和阅读任务，积极开展师生共读、亲子共读，引导学生多读优秀图书。其实，在引导学生读书方面，我并没有什么特别好的方法，只是坚持做到以下几点：1、每天留读书作业，并从作业量上确保学生的读书时间，让学生有时间可读。2、推荐优秀图书，并且经常更换班级共读的图书，让学生有书可读。3、学生在校时间里尽可能抽出时间让学生读书。例如：课堂上讲完课或写完作业的空余时间奖励学生为读书时间，或每当下发杂志图书时，看学生看得入迷，如果时间允许，就上成阅读课。让学生有试卷和同学一起读书，读一样的书，可以促进学生的读书兴趣。从一年级到六年级毕业时，这个班级的学生从《弟子规》读到《论语》，从《格林童话》《安徒生童话》读到《昆虫记》《草房子》；从开始时个别学生喜欢读书到最后大多数学生痴迷读书……通过六年的书香浸润，班级学生的阅读能力和写作水平得到提高，学生的习作多次获奖并发表，学生各科成绩优异。这时，我也深刻感悟到了语文学习“三份课内、七分课外”的深刻道理。

学校“书香校园”的建设还倡导老师做读书人，经常给老师奖励和推荐优秀图书。在这些优秀图书的引领下，我也有了一些小小的进步。记得学校推荐的图书里有一本是《王崧舟讲语文》，当时读第一次的时候就被王崧舟老师幽默的语言和实用的教学方法深深吸引。我把对这本书中教学方法的理解，用在自己的课堂上。后来参加各级语文优质课比赛的时候，我也是一面准备教案、课件，一面抽出时间仔细研读这本书和其他的教学专著，读到有用的地方就做简单的阅读笔记。我觉得读书拓展了我对语文学科的理解、提高了我对语文教学内涵的认识，同时也提高了我的教学水平。

读书不仅能提高教学水平，还能提高班级管理能力。学生升入六年级后，我发现学生两极分化严重，优秀学生已经有了良好的学习习惯，并对自己有强烈的信心；可中等及偏后的学生，他们认为六年的成绩证明，自己永远是这个样子，不会再好到哪里，也就不再积极努力。于是，我就及时把我读书中一些励志故事和文章读给学生听，事实证明，被激励的不仅仅是中等偏后的学生。例如：新东方创始人俞敏洪《从容一生》这本书中“蜗牛和雄鹰都能到达金字塔，只是早晚问题”，让学生懂得只要坚持不懈，就能获得成功；季羡林先生“知足知不足”的观点，让学生乐观看待自己的同时又积极努力去弥补自己的不足；林清玄《心田上的百合花》，让学生懂得不要管别人的嘲笑和讥讽，相信自己，朝着自己心中的梦想不懈努力，终有一天会绽放属于自己的花朵……每当感觉学生欠缺信心和松懈时，就在适当的时候把这些文章和故事讲给学生听，让每一个学生都能在六年级这个关键时期，时时保持积极向上、努力进取的心态。

读书还能让人内心平静，拥有幸福。下面与大家分享一个小故事：新东方创始人俞敏洪在一个报告中讲了这样一个故事。有一次，他在黄河岸边行走，用矿泉水瓶子灌了一瓶浑浊的黄河水放在岸边。一个小时左右，这瓶水变得非常清澈，只是四分之三是清水，四分之一是泥沙。当他把这瓶水摇晃以后，整个瓶子的水又变得浑浊起来。原来我们的幸福和痛苦也像黄河水一样。我们在匆忙和浮躁中，拼命地摇晃我们的生活，直到我们的生活变得一片浑浊，使所有的幸福都掺杂了痛苦的成分。如果我们能够静下心来，让痛苦沉淀在我们的心底，不管痛苦能不能消失，都只让它占有我们心里的一小片空间，那大部分的空间就会被幸福充实。人最大的幸福是内心的平静，而读书正是让人内心平静的最好办法。面对浮躁的社会，嘈杂的环境，当我们静下心来，去读书，去工作，去生活，我想一定能收获一份宁静的幸福。

读书，是提高学生阅读能力和写作水平的可行之路，是促进教师个人专业成长的重要方法，更是学生快乐学习，老师幸福工作的一把金钥匙。有时间的话，让我们和学生一起读书吧！祝大家都拥有一份平静的心态和宁静的幸福。谢谢大家！