让数学不再板起面孔
——我最尊敬的教育家吴正宪老师
或许看到这样的一个题目，很多老师，尤其是数学教师都能想到一个人：吴正宪。“让数学不再板起面孔”，这是中国教育报、中国教育新闻网“对话好老师”栏目，访谈吴正宪老师时的标题。
我借这样一个标题做题目，来说说我心中的最尊敬的教育家：吴正宪老师。初知吴正宪，是在刚刚参加工作的第三年。吴老师到油田一厂讲课，全县的数学老师代表去观摩。很清楚的记得吴老师那天上的是“相遇问题”。那时候，没有现在的多媒体，没有那么精美的课件动画展示。吴老师指导两个孩子走一走，指导孩子们用自己的小学具汽车图片在桌子上玩一玩，理解同时出发、相向或相对、相遇等关键词，从而理解相遇问题的数量关系。就从那节课开始，我便知道了吴正宪，知道了数学课也可以上得很有趣。
从事教学工作20多年，听了吴正宪老师10余场观摩课和讲座，看了很多有关吴正宪老师的报告或书籍。随着课程改革，随着手机、电脑、网络的普及，对吴正宪老师的了解越多，对她的崇敬之心也就愈强。国家级骨干教师培训时，吴老师一场《给学生好吃又有营养的数学》，再次引起我对数学的思考。她的儿童教育观，让我们对数学课堂来了一个新的审视。
吴老师提倡回归儿童，传授知识、启迪智慧、完善人格三位一体。为学生烹调出既有“营养”又“好吃”的数学大餐，使学生在数学学习的过程中汲取着知识，增长着智慧，浸润着人格，享受着幸福快乐的数学课堂生活。她认为：小学数学教学使学生拥有一双能用数学视角观察世界的眼睛，拥有一个能用数学思维思考的头脑，拥有一种能用数学方法解决问题的能力，才能算得上把数学的根真正留住，才能让学生拥有智慧。
把数学的根留住，我在想：数学的根是什么？我们来看吴老师的这段话：“课堂教学若只教数学知识，那仅仅是冰山一角。备课时一定要观其全貌，要透过数学知识背后，看到深邃的数学思想方法。有了数学思想方法，数学课才深刻厚重；有了数学思想方法，才能让学生学会数学地思维。”再阅读《翻开数学的画卷-感受数学世界的人.文.情》、《吴正宪给小学数学教师的建议》、《儿童心中的数学世界——数学日记》，那一篇篇短短的数学日记中，再现着孩子们对数学的思考，对数学的发现，对数学的热爱。数学世界的人、文、情，更让我们看到吴老师对数学的研究之深，对孩子的挚爱之情。
我在想：在我们抱怨数学课堂的枯燥之时，那是我们还没有真正的看到数学之趣，当我们抱怨孩子思维贫乏之时，那是我们还没有真正关注孩子的内心世界，当我们简简单单，只为了让学生学习一个知识点而教学之时，那是我们还没有真正的与数学对话，不了解数学学习的真谛。留住数学的根！潜心研讨，与文本对话，了解文本的内涵与思想。关注孩子，走进孩子丰富的内心世界，了解孩子的真正需求。知识活起来、学生动起来，数学课堂，才能是孩子喜欢的课堂。
让数学不再板起面孔，跟着尊敬的吴老师，一路前行。
